关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

03影院幼儿园听课评语优点缺点-儿园幼听课缺点

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-24 22:28
tags:幼儿园, 幼儿读物, 幼儿教育

我想做-我的彩铃

2020年11月24日发(作者:席上锦)
.
幼儿园听课评语优点缺点
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不 可缺少
的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方
法探讨、教学艺术 展示、研 究成果汇报、教学水平提高等
的重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中
获取经 验、自我提高的过程。因此,听课、评课是教师研究
课堂教学,提高业务能力最有效途径。以下是整理的 幼儿园
听课评语优点缺点的内容,欢迎阅读!
第一个问题:教师该如何听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行 听
课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好
如下准备工作。
熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内
在联系,熟知教学内容的重难点。
明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目
标,才能看出教师教学的完成情况。
针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条
地勾勒出大体的教学框架,为评课提供一个参照体 系。
听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与
问题,再回忆是否听过这节课。
.
.
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料,是教 学指导与评价的
依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,
通过合理想像与弥 补,在头脑中再现教学实况。应关注如下
几个方面:
要关注教学环节设计。即情境创 设→新课的导入→新知识
的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变,
灵活调整 ,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节如何控
制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还 要注
意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又
是如何安排小的环节,怎样使课 堂结构符合本节课的教学目
的、教材特点和幼儿实际的,各个步骤或环节之间怎样安排
是否有条 不紊?一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么
时候幼儿自主探究,什么时候幼儿合作交流,什么时候 幼儿
练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时
候归纳小结,是否做到合理安排 、科学调配,充分发挥每一
分钟时间的效能。
要关注重点突出难点突破。听课时要关 注教师是怎样充
分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。
是否采用举例说明 ,引导比较、直观演示等手段。如何运用
比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点,理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼
.
.
儿的精神财富 ,如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新
知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样
在教学过程中与幼儿积极互动、 共同发展。从教师的"教"
为中心,向以幼儿的"学"为中心转移,怎样处理好传授知
识与培养 能力之间的关系,如何创设幼儿主动参与的教学环
境,激发幼儿的学习积极性,培养幼儿学习能力。
要关注辅助手段的应用。听课时,还要认真琢磨教师如
何把信息技术与学科教学整合, 充分发挥信息技术的作用,
为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发幼儿学习
兴趣,提 高课堂教学实效。
要关注练习设计与知识拓展,练习设计是否做到有针对
性、层次性 、拓展性,达到巩固新知识,培养能力的目的。
同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决 日
常生活实际问题,提高幼儿解决实际问题的能力。
另外:课堂教学过程随着时间的 流动而进展。在一节课
中,过去的不可能再"回放";有些细节转瞬即逝,忽略某
些细节,感知 就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认
知。因此,听课时要全身心地投入,积极思维,认真分析。
应从三个角色介入:即一要进入"教师"的角色。要设身处
地地思考,如果自己来上这节课,该 怎样上。将执教者的教
法与自已的构思进行比较,这样即可以避免以局外人的身份
.
.
去挑剔,看不到长处,不理解执教者的良苦用心;又可以避
免无原则的同情理解, 看不到不足与缺点。二要进入"幼
儿"的角色。要使自己处于"学"的情境中,从幼儿的角度
去 反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组
织,幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握 ,三要进入"
学习"的角色。在听课中更多地去发现教者的长处,发现课
堂教学的闪光点,以及 对自己有启迪的东西,做到取长补短,
努力提高自己的业务水平。
三、听课后应做些什么
整理好听课记录。记录听课内容,按先后程序提纲挈领
地记录 下来。记录时间分配,即各环节所用时间,教师教用
的时间,幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应 用,记
录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织
活动的方式。记录教师挖掘与 利用课堂生成资源的情况,记
录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式
等。
做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析,
找出这节特点和闪光处,总结出 一些有规律性的认识。明确
对自己有启迪、能学会的有哪几个方面,并针对这节课实际
情况,提 出一些建议性的意见与合理性的修改建议,与执教
教师进行交流切磋,以达到互助互学的目的。
第二个问题:教师该如何评课
.
.
一、评课的理念
1、评课内容评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构
成课堂教学过程各要素作用的 分析和评价,即教师与学生的
相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的
相互作 用等,包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、
学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因 材施教、
教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面,不光评价教
师如何执教,还要看执教效 果如何,其中最主要的是评价学
生的学习方式和学习成效,
看目标达成度的高低, 即学生通过什么方式来学习和
感悟教学内容, 学生能不能用自己的话对教学内容进行再
表达。
2、评课的功能评课的功能可概括为四方面:
一是促进幼儿园教学质量的提 高;二是促使教师专业素
质的提高;三是带动幼儿园教科研水平的提高;四是促使学
生的素质得 到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目
标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、 教
学管理、教学基本功方面实现八个优化。
3、评课的原则
实话 实说原则:评课对于执教者是学习借鉴的机会。评
课人只有怀着强烈的责任心,本着客观公正、实事求是 的精
神,评课才有实在的意义。但也要避免因“话重”而影响效果
.
.
的情况, 所以实话实说也要讲究方法与策略,讲究评课艺
术。
“心理零距离”原则:评课者要从帮助促进的角度考虑问
题, 提出中肯的指导意见,特别要用诚恳的态度,营造一
种“心理零距离”的融洽氛围。让执教者感觉善意, 容易接受
意见,这样才有助于执教者反思自己的教学,提高其教学水
准。
突 出重点原则:哪些地方需要改进,哪些地方很有特色,
能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然 感悟”的境
界。
激励性原则:评教语言热情诚恳,能激励执教者自我反
省、树立自信、尽快提高教学水平。
因人而异原则:根据不同的执教者、不同的教学形式、
不同的评价侧重点,评课要有相应的区别和特色, 如对骨干
教师的要求可拔高一些, 抓住个性特点, 挖掘教学特长,
激发个人教学风格的形成。
艺术性原则:评课要讲究艺术, 掌握心理学理论,斟
酌语言技巧,注意评议尺度, 从帮助、促进的角度去考虑,
就课论课,把课评足, 少议论人。
4、评课的形式
个别面谈:听课者与执教者面对面单独交流和双向沟
通,既可保护执教者自尊心,探讨 问题也容易深入。当然只
.
.
限于听课人数只有1—2人的情况。
小组评议:听课人数较多时采取,一般程序为:执教者
说课→听者评议→领导或专家总评。
书面材料:受时间、空间、人员、场所等多种因素的影
响, 不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解,还可以
填写举办者设计的评课表。
调查问卷:有三种形式, 一是学生学习效果调查表,
二是听课者对课堂教学情况的评价表,三是教师自 评表。这
要根据评课者或组织者的需要来决定。
陈述答辩:执教者先陈述自己的上课 设想、教学思路、
教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题,可有侧
重地谈,接着进行 答辩, 评课者提问, 双方各自阐述自己
观点, 然后总结,最后权威专家点评。
点名评议:评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场
点评。
专家会诊:邀请专家对执教者的课进行会诊, 帮助青
年教师扬长避短,尽快成长。专家看问题比较准确、深入,
能有理有据,更有说服力。
自我剖析:在听取评价后, 执教者及时反省、修改和
优化教案, 进行二度设计。特别要探究失误的原因并及时
记录,以防类似问题再现。
评课应成为幼儿园经常开展的活动,它促进教师互相学
.

兵不厌诈什么意思-她在等待


娘子关在哪-弗洛大街2攻略


3g什么意思-快乐星猫1


汤静-亲情母子


狼毒花下载-fornarina


钛合金钢-守住幸福


秘密花园书-夕阳家园


东营出租车-篮坛霸主



本文更新与2020-11-24 22:28,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/461621.html

幼儿园听课评语优点缺点-儿园幼听课缺点的相关文章