南柯一梦的故事数学老师个人教学计划范文格式

2020年11月24日发(作者：汪应辰)



数学老师个人教学计划范文格式

大家整理的北师大版五年级数学下册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析

(一)学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位 置、用方程解决问
题、数据的表示和分析、总复习。

(二)教学重点

1.掌握分数加减法的计算方法，并能熟练地进行简便计算。

2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

4.会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

6.认识条形统计图、折线统计图的特点。

(三)教学难点

1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

2.把被除数的分数平均分成几份， 其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求
的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的 意义。

3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受 1
立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多
大。

4.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

二、教学目标

(一)数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分 母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混
合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有 限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实
际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索
并掌握 分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体
会数学与生活的密 切联系。



第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 能够正确进行分数混合运算;
理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解 决简单分数混合
运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七 单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提
高用方程解决简单实 际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根
据两个未知数之间的关系，用字母 表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学
与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息 和建立模型的能力。

(二)空间与图形

第二、四单元“长方体(一)(二 )”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特
征，知道长方体、正方体的展开图;了解体 积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探
索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方 法，并能解决简单的实际问题;探索某些不
规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中， 发展动手操作能力和空间观
念。

第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和 距离来表示物体位置;在具体的情境
中，自建参数系确定位置。

(三)统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形 统计图和复式折线统计
图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、 复式折线
统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并
解释结果 的实际意义。

(四)数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠 、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从
数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣 ，体会数学思想，锻炼思维能
力，积累思考经验，开阔眼界。

三、学情分析：

本学期本班共有学生78人，大部分学生对学习比较自觉，课堂上能 积极自主参与合作
学习，主动发表自己的真实想法，发出真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。 作业
书写基本能达到快速、工整、规范、美观、漂亮。一部分学生思想懒惰，上课比较安静，不
善于表达，课堂学习效率不高。学习自觉性差，集体荣誉感不强，每次考试都给班集体拖后
腿，影响班级 整体成绩。这学期继续要加强对这部分学生的养成教育的培养，逐步扭转学生
被动学习局面，使班级学风 更加浓厚。

四、教具

长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教学方法的选择：



启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价激励法等。

六、教学内容检测：

根据学生每天作业反馈，了解学生掌握情况，达到日日清;每周 一个小测验，了解学生
存在的漏洞，及时补救，达到周周清;每月一考查，重点帮扶学困生，达到月月清 ;另外按时
参加学校组织的两次单元质量调研，分析存在问题，及时弥补缺陷。

七、评价学生的方法主要有：

团队激励法，例如：每节课前对学生的常规表现做具体 的口头评价并加以量化打分，如
昨天李淼的作业书写特别工整，向打印的一样，好看极了，加2分;奖品 刺激法，例如:学生
在课堂上回答问题干脆利索，声音洪亮，就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作 业本
等，这样奖励升级，教师省心，学生喜欢。

八、教学措施：

1.继续对学生进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用品，课堂用书等，使学生明确
课堂展示歌：课 堂上，我最棒，争先恐后来亮相;勤思考，气轩昂，含笑回答声响亮，吐字
清，语流畅，嗯啊口语别带上 ;重配合，别乱想，收获质量在课堂。

2.继续采用“四学”教学模式，培养学生自主学习能力。

每节课前都要求学生先独 立自学新的知识，课堂上充分展示自学效果，暴露存在的问
题，唤醒学生自主参与的积极性，组长帮助组 员参与解决，以优带差，争取组长教的投入，
组员学的主动，达到共同提高的目的。

3.关注后进生.关注学生的个体差异，利用课间时间加强后进生的补习工作。多发现他
们的优点，多给 他们鼓励的眼神，多给他们展示的机会。要想提高班级整体的教学质量必须
要紧抓学困生的辅导。从数学 学困生的给“慢慢来”的美好愿景与信念,教育这样的学生应有百
倍地细致、耐心和同情心。教育是慢的 艺术.力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症。

在课堂上，教师力争面向全体，尽量照顾 后进生的学习，摸清楚他们存在的问题，抓住
时机有效引导，发动小组成员互帮互助，共同提高。

4.家校合作，按时跟踪管理作业、练习册。发现问题，当天利用课间时间改正。学生每
天 都有作业，争取当天批改，发现问题，随时退回一对一指导并改正，不留死角。我们班的
学困生大多存在 一些类似的家庭因素。家长不够重视自己的子女，忙于生意或者农活，或者
父母外出打工学生缺乏督促， 也有的家长自身学识水平非常低(甚至小学都没有读过)等原
因，导致学生学习成绩没有明显成效。提高 上课的学习效率对他们非常重要。

5.重视单元测验考试，及时分析整体存在的漏洞，反复训练。

每个单元教学结束后 进行单元质量测验，及时批改后分析反思教学中存在的问题，针对
存在的漏洞，赶紧弥补。重视试卷讲评 ，采用物质激励或口头表扬的办法，达到有效评价激
活学生的思维。

6.团队激励， 课堂上对学生的表现及时作出评价，尽量用赏识的眼光发现学生的优点，
采用多元评价的方式，激发他们 积极参与的积极性。每周都要评选出最佳优胜队，给每个学
生发一张表扬信。



7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目，开发他们的智力。

九、课程资源的开发与利用

1.充分利用校园环境的资源。

2.寻找、制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。

3.充分利用网络资源课件，

十、研究的课题：

《小学数学教学中学生合作学习的实践与研究》

十一、自我要求：

争做一名学生喜欢的好教师.如主动自觉参与每周的校本研修――集体备课，听课、评课
和培训活动， 主动发表自己的看法，积极帮助青年教师快速成长，达到相互学习，共同进
步;坚持利用业余时间学习教 学理论和教学案例，从学校推荐的教育专著《谛听教育的春
天》、教育网络、外出考察中学习，坚持学习 为自己可持续发展奠定良好的基础。

根据每天的教育教学工作反思教学得失、撰写一些教学随 笔、教学论文等投稿，争取发
表。主动参与课题研究，搜集相关教学案例，弥补自己的不足。好的老师本 身”就是一种教
育资源，是一本可读的无字书，带给学生的是无声的影响与熏染。我希望做这样的人。< br>
数学老师个人教学计划范文二

新学期又开始了，为了能更好的完成六年级的 最后一个学期的教学工作，让学生在轻松
的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、 解决问题的能力，特制定本
学期数学教学计划如下：

一、指导思想：
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教
育，培养其成为 新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，
培养其空间观念，并能把所学 的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学情分析：

从 上学期考试成绩分析，大部分学生能掌握基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖
性较强，思维能力和 分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。应用类，如应
用题，还有个别学生对题目难以理 解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，
作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习 上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学
期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展 。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、 圆柱与圆锥、比例、数学广角、整
理和复习等。 本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问 题，解决问题的过
程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会 解决
问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发
现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。