钟浩天教学工作手册新(五下) 3数学

2020年11月24日发(作者：张惠春)

教学工作手册新(五下) 3

数学


教 学 工 作 手 册


(2013—2014学年第二学期)


学 科

年 级

教师姓名


立岗镇兰光小学制

2014年2月








教 学 进 度 表
周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
起止日期
2.17-2.21
2.24-2.28
3.3-3.7
3.10-3.14
3.17-3.21
3.24-3.28
3.31-4.4
4.7-4.11
4.14-4.18
4.21-4.25
4.28-5.2
5.5-5.9
5.12-5.16
5.19-5.23
5.26-5.30
6.2-6.6
6.9-6.13
6.16-6.20
6.23-6.27
6.30-7.4
教学内容
图形的变换
图形的变换
因数和倍数
2、5、3的倍数的特征
质数和合数
长方体和正方体的认识
长方体和正方体的表面积
长方体和正方体的体积
长方体和正方体的体积
分数的意义
真分数和假分数
分数的基本性质
约分
期中考试
通分
分数与小数的互化
整理和复习
同分母分数加、减法
异分母分数加、减法
分数加减混合运算
统计 、数学广角
总复习
期末考试
课时
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
备注




















承担公开教学情况

时间
职称
课题
4.8
一级教师
地 点
组织单位
五1班教室
兰光小学
分数的意义
一、说教材。
本节课我教学的是人教版五年级下册第四单元第一课时分数的意义，这
是一节概念课。本节课的学习，学生在已经初步认识分数的基础上，由感性
认识上升到理性认识，进一步 对分数深入学习和探究，认识单位“1”，抽
象概括出分数意义，较完整建立分数的概念。通过具体的现 实情境，调动学
生相关生活经验来帮助理解概念的内涵。教材首先揭示了概念产生的现实背
景， 设计了两幅插图，前一幅从历史角度，表现了古人度量物体长度时遇到
说
的困惑，形象揭示 了在测量物体时由于得还到整数结果，而产生了把一个单
位等分成若干再量的需要。后一幅图从现实生活 中等分量需要出发，给出了
课
两个小朋友分一个西红柿、一块蛋糕、一包饼干的情境，发现两个人来平分
与
这一个物体，每人分得的个数不能用整数表示。这样通过测量与分物两个实
自
例， 展示了分数的现实来源，引入分数，使学生感悟到分数适应客观需要而
产生的。在建构分数意义时，教材 联系学生已有的知识基础，让学生举例说
我
明1/4的含义，然后运用适当的图片、图示从两方面来说明，1/4可以是一
评
个物体四等份中的一份，也可以是一些物体四等份中的一份。接着逐步概括
价
出分数 的意义。在引入分数单位这个概念时，教材是以“做一做”提供具体
实例来帮助学生分析理解的。教材在 揭示概念时，由具体到抽象，由个别到
一般，逐层深入地展开概念的形成过程。
二、说教法与学法。
学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进。学生虽然在前面的学习< br>中对分数有了初步认识，但要使学生理解单位“1”的含义，进一步明确分
数意义，必须遵循学生 的认知规律。因此，在教学中，我以学生为主体，采
用启发、诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习， 通过直观观察思考，让
学生充分感知，再通过分析讨论，比较归纳突破了一些物体组成的一个整体

1
也是单位“1”这一难点，层层推进，步步深入。并把对学生学法指导寓于
教 学过程的始终，引导学生学会分析、归纳、概括、迁移、抽象、把握概念
的本质。
三、自我评价
为完成本节课的教学目标，我在自己的教学过程中努力构建和谐的课< br>堂，主要通过以上几个方面入手来组织教学的。
总之，通过本节课教学，我认识到每一个数学知 识都是在学生亲身经历
了知识产生过程才能在学生的脑海中生根发芽。课堂上，学生通过观察思考，合作交流，抽象概括自己建构数学概念，并能自觉把所学知识运用到具体的
生活情景中去。当然，本 节课还存在一些不足之处，对学生的评价不够及时
到位，没能很好处理预设学生成问题等，请领导和老师 多多指导。



















1
典型学生名单
一、优秀学生
学生姓名
冶玉兴
周海涛
杨 坤
杨国庆
杨梦婷
杨思琪
杨瑞琴
杨 瑞
性别 家庭住址
男
男
男
男
男
男
男
男
兰星二社
兰星四社
兰星九社
兰光四社
兰光六社
清水一队
先进五队
清水五队
典型表现
品学兼优、勤于思考
学习踏实、认真刻苦
勤学好问、积极发言
学习刻苦、作业工整
聪明机灵、勤于思考
聪慧机灵，口头表达能力强
书写干净、勤于思考
学习刻苦、勤于思考
联系电话








二、学困生
学生姓名
杨金侠
杨莹
马静
王泽
马乾军
马客松



性别 家庭住址
女
女
女
男
男
男


兰光四社
清水一队
清水八队
先进14队
清水四队
先进六队


典型表现
基础差，记性差，书写乱
学习浮躁不踏实，书写乱
基础差书写慢，欠缺刻苦精神。
惰性太强，书写乱，欠缺主动性。
家庭环境太差，孩子无心学习。
基础差书写慢，欠缺刻苦精神。
联系电话










1
培优补差工作计划
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
主
要
措
施
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动 较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行
转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心 后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这
样易使他们产生优越感，总 觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越
的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理 想教育、人际关系教育、心理健
康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的 评价要适当，
不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意
留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输
一些观念，让他们知道 教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后
进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师 推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣

1 < br>誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，
让优秀生与他 人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感
受伙伴的友谊和真情，感受到个人力 量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补
短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过 ：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：
“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现 ”。所以在课堂教学过程中可安排给学生
提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地 去探索、学习、提
高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基 础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握
课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可 结合课本的知识，适当
插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时 ，
扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优 秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学
习兴趣和积极性持续，能在无 教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决
疑难问题。



工
作
效
果






1
优秀生培养计划（辅导记录）
学生姓
名
家长姓
名
王乐
王学明
语文


性别
家庭住址
男 年龄 11

语文
期末成
期初成绩 数学
英语
学习
态度
习惯
能力
分析
培养
在教学活动中培养学 生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作
该生学习态度端正，有较强的求知欲，其自学能 力特别强，担任本班班长，有
较强的领导才能和组织才能。
先进4社 联系电话
语文

绩
英语 英语



期中成绩 数学 数学
目标
的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。
1.保护优秀生的学习积极性
培养
辅导
措施
2.培养学生具有较强的自主学习能力，自我发展能力
3.培养学生养成良好的习惯
4.给予优秀生个别的具体指导
5.让优秀生有更多为学困生服务的意识

培养

辅导

记录


1