广州电视塔门票新人教版二年级上册数学教学计划97403

2020年11月24日发(作者：杭苣舸)

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人教版二年级上册数学学期教学计划
学生的学习情况分析 :
在经过了一个学年的数学学习后， 基本知识、 技能方面基本上已经达 到学
习的目标，对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加学习活动中去。 但是有相
当部分的学生学习习惯差， 上课经常走神， 学生的自我约束 的能力很差，
作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，在加上很多 家长的重视程度不
够， 所以我这个学期我应该关注的更多的是使已经 基本形成的兴趣再接再厉
的保持， 并逐步引导的思维的乐趣、 成功体 验所获得的乐趣中， 同时加强
对学生学习习惯和学习行为的教育力度。 教材分析 :
（一）、教学内容
本册教材的教学内容主要有： 100 以内加、减法笔算，表内乘法，认 识长度
单位厘米和米， 初步认识角， 从不同的角度观察物体和简单的 对称现象，
简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图， 简单的组 合思想和逻辑推理
方法等。
计算教学是 100 以内的加、 减法笔算和表内乘法。 是进一步学习计算 的重
要基础。 特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。 因为任何一 个多位数
乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。 因此， 表内乘法同
20 以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识， 是小学生需要掌握的
基本技能之一， 必须达到计算正确、 迅速。同时，


100 以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时 经常用
到的数学知识与技能。 因此，教材安排了运用这些知识解决问 题的教学，
使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。 这不仅有 助于学生了解数学
知识与现实生活的联系， 也有助于培养学生应用所 学数学知识解决实际问题
的能力。
在量的计量方面， 教材出现厘米和米的认识， 让学生通过各种自主探 索的
学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立 1 厘米和 1 米
的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
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在空间与图形方面， 教材安排了初步认识线段与角、 从不同的位置观 察物
体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步 认识线段，
角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观 察到的简单物体的
形状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面， 教材安排的是简单的数据收集和整理的方法， 认识 以一
当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”
是新的教学内容， 介绍了简单的组合思想和逻辑推理方 法，培养学生初步的
观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地 思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学实践 活动，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所 学知识解决问
题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的 愉悦，培养学生的
数学意识和实践能力。


（二）教学目标
知识和技能方面 :
1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 初步掌
握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称， 熟记全部乘法口诀， 熟练
地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米， 初步建立 1 米、1 厘米的长度观念， 知道
1米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ； 初步形成
估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知 道角的各
部分名称， 会用三角板判断一个角是不是直角； 初步学会画 线段、角和直
角。
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5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称 现象，并
能在方格纸上画出简单的轴对称图形； 初步认识镜面对称现 象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过 程，会用
简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体
的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组 合数，培
养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、 全面地思考问题


的意识。
解决问题方面 :
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日 常生活的
密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下， 对身边与数学有关的某些事物有好奇心， 能积
极参与生动、直观的教学活动。
2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的 合理性。
3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信 心。
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（三）教学的重点、难点
教学重点： 100 以内的加、减法笔算，表内乘法 教学难点：100以内的加、
减笔算，以及数学实践、 数学思维的训练。 三、教学措施
（ 一）、 落实教学“六认真”的具体措施
1. 笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经 历解决
问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意 识。 提供关于空
间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
2. 3.表内乘法教学体现知识的形成过程， 加强教学过程的探索性。 4. 结合


有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
5.注重体现探索性
6.有步骤地渗透数学思
想方法，培养学生数学思维能力。 （二）、培养优等生，转化后进生 措施
课时）三）、课时安排（约（ 60 课时）一、长度单位（4 课时） 以内的加
法和减法（二） （ 13 二、
100 ................................ 3.两位数加两位数课时左
右1 5课时左右2 .两位数减两位数 ..............................
课时左右3.连加、连减和加减混合 .............................
4 .......................................... 1课时整理和复
习 课时我长高
了 ............................................... 1
/ 4 13
三、 角的初步认识（ 2 课时）
四、 表内乘法（一）（ 1 3 课时）
1 .乘法的初步认识
3 课时左右





































2． 2~6的乘法口诀
5 的乘法口诀
2 课时左右
3、4 的乘法口诀
4 课时左右
6的乘法口诀 ................................... 3课时左
整理和复习 ....................................... 1课时
五、 观察物体（ 4 课时）
六、 表内乘法（二）（13 课时）
5 课时左右
3 课时左右
4课时左右
1 课时左右
1 课时
7的乘法口诀
8 的乘法口诀
9的乘法口诀
整理和复习
量一量 比一比
















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七、 认识时间（ 3 课时）
八、 数学广角（ 2 课时）
第一单元：单元教学计划
单元教学内容： 第一单元
（长度单位）
单元教材分析：
通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初


步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学 一些计量
长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，
并初步认识线段。
主要特点有：
1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、 1 米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：
1、学生初步经历长度单位形成的过程， 体会统一长度单位的必要性， 知道
长度单位的作用。
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米 的长度
观念，知道 1 米=100 厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） 。
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米） 。 单元
教学重、难点：
1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米 的长度
观念，知道 1 米=100 厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：
约 4 课时
第二单元：单元教学计划
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