福建归真堂高中生物教师上学期教学工作总结

2020年11月25日发(作者：施闰章)

高中生物教师上学期教学工作总结
高中生物学习非常重要的时期，也是巩固基 础、优化思维、提高能力的
重要阶段，总复习的效果将直接影响考试成绩。下面就是小编给大家带来的< br>高中生物教师上学期教学工作总结，希望能帮助到大家!
高中生物教师上学期教学工作总结一
一、学习动机不够，意志力不强
动机与学习是 密切联系着的，它是学习心理的一个重要组成部分。学生
进行学习，总是为必须的学习动机所支配。所谓 动机就是“激发和维持个人
进行活动，并使活动朝向某一目标的动力”。根据动机的动力来源而区分为< br>外部动机和内部动机。就学习动机而言，外部动机的动力能够来自各种学习
活动。如学习效果的反 映，各种竞赛，还有的就是各种奖励，其次还有来自
教师以及家长的督促、检查等等。一般外部动机的作 用是短暂的而内部动机
的动力则来自学习活动本身，如学习兴趣、学习目的、学习态度等，与外部
动机相比较，其作用比较持久，并具有主动性。学习动机的维持，主要是靠
内部动机。而教师的工作就 是要采用各种外部诱因，来引发学生内在的学习
用心性。因此透过问题解决教学能够激发学生的学习兴趣 ，以此维持他们的
学习动机。
二、学生问题意识淡薄
透过对学生进行调查 发现，学生在提出问题方面表现出很大的局限性。
一方面大部分学生问题意识淡薄，不善于思考和主动发 现问题;另一方面，
学生提出的问题质量不高。这与学生本身的素质和生物问题解决潜力有必须

1

关系。但还有一个原因就是教师没有主动的去用问题解决策略，即兴发挥的< br>教师只占少数，说明教师对问题解决理论尚缺少理论的指导，就很难将它用
到教学实践中。
三、学生缺少正确的思维方法
在心理学领域，思维被看作是一种心理活动的自然过程 ，是智力中的核
心因素。在生物教学中，无论是生物概念的构成、生物现象的讲解，都离不
开学 生的生物思维，只有学生具备了正确得当的生物思维方式和运用科学的
方法，才能够解决生物问题。但是 在生物学习中，学生存在着必须的思维障
碍，这些障碍阻碍了生物问题解决的顺利进行。绝大多数的学生 喜欢用格式
化的、惯用的思考模式思考，受老师所教方法的制约。这就会使得学生在面
临新的生 物问题情景时，受已有经验的制约，如果改变限有问题的条件，学
生由于无法跳出头脑中原有的框框，从 而使思维误入歧途。
以上就是我对生物教学中存在的问题的分析，在分析过后，我也总结出
了很多的解决方法。
1.建立和谐的师生关系
在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然那里的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们
都很认真的听课，对问题 都会用心参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少
有学生睡觉，因为我尊重他们，帮忙他们，所以才会赢 得他们对我的尊重。
用心的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。
2.教学资料难度适中

1

我所教的两个班，一个班是文科班。在教学中就要把握好题目 的难度，
思考学生的理解潜力。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础比理
科班的差， 太难了他们听不懂的，上课就会失去激情，不认真听课，会让他
们对自己失去了信心，让他们以为自己不 行，比不上人家，没办法学好，所
以教学时必须要选一些难度适中的题目。而理科班呢，题目能够难一点 ，他
们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，
他们心里会有一 种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3.用心提问，贯穿课堂始终
要想学生 45分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会
开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻 开，可能还会睡觉。这时采用提
问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出 的
问题，但是提问时，不能只提问一些选取性的问题，因为这样他们思考的空
间就会很小，这样 不利于培养学生的思维潜力;另外，提问要有均匀性，不
能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问 题的热情消退的。
4.多举实例
新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节 中都有相关联系生活
的例子，多举一些生活中的实例，让他们明白地生物在现实生活中有很广泛
的应用，会激起他们对生物的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是
让学生喜欢你这一科。新教材 强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生
的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了 ，开放性的题型
多了。

1

以上所有便是我的一些教学 工作中得到的心得体会，有不好的地方，请
多多指教!世上不存在绝对的完美。我校的生物教学在几年的 发展中，现已
取得了丰硕的成果，这成果即是无价的经验，但也存在很多很多的问题。在
课改之 风越刮越烈的这天，教师主角定位需转换，观念需改变，而这些我们
做的都不到位;教学方法、教学模式 的应用与把握，我们做的也不到位;多媒
体辅助教学的应用中还存在着很多缺陷;研究性学习课如何开展 我们还需深
入学习和努力尝试;新课改要求知识、潜力和态度方面的综合教育，我们做
的也不到 位。
总之，生物学科教学的过去有成功的喜悦，也有失败的教训;此刻有我
们全体师生顽 强的拼搏与不懈的努力，未来的发展前途无量。
高中生物教师上学期教学工作总结二
一、模块特点
《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内
环境 与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，
生态系统及其稳定性和生态环境的 保护等方面的资料。是生物科学的核心资
料，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社 会和个人生
活关系最密切的领域。
二、知识教育方面
侧重于使学生在个体 和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环
境的关系。帮忙学生理解稳态、调节和环境等生物学核 心概念，并围绕这些
概念建立良好的知识结构。
三、潜力培养方面

1

课程标准确定的潜力目标包括操作技能、搜集和处理信息的潜力和科学< br>探究潜力三个方面，尤其重视科学探究潜力的培养。帮忙学生领悟系统分
析、建立数学模型等科学 方法及其在科学研究中的应用。全面提高学生的生
物学实验操作技能、收集和处理信息的潜力、科学探究 潜力。
四、情感态度价值观教育方面
充分利用教材如“评述植物激素的应用价值” 、“探讨动物激素在生产
中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的发展与社会的关系;利用“关注全球性生态环境问题”、“构成环境保护需要从
我优越的意识”让学生构 成环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念。
此外，还要培养学生的科学态度、科学精神、民族自豪 感和民族职责感。
五、教育教学方法
加强教法、学法研究，强化科学方法教育、培 养科学探究潜力的途径，
加强STS教育思想的渗透，重视与生活经验的联系，创设问题情境，驱动知< br>识的建构，加强探究性学习的培养。
六、教师潜力的提升方面
重视备课组教 师的群众备课、听课等交流活动;尽量争取机会到外校进
行学习交流;订阅生物科有关书刊资料，留意网 上关于生物科的进展，不断
提升自己的教育教学潜力。
高中生物教师上学期教学工作总结三
一.加强课标考纲研究，瞄准高考方向
新的课程方案从20年开始实施以来，本届学生是第二新课标高考，新
课标高考是个新鲜事物。

1

(一)认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。
新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注：(1)终
身学习的能力在学 科考试中怎样体现?(2)什么是适应时代发展需要的基础知
识和基本技能，特别是“适应时代发展需要 ”在学科考试中怎么体现?(3)收
集、判断和处理信息的能力在学科考试中怎样体现?(4)科学与人 文素养、环
境意识、创新精神与实践能力在学科中怎样检测?(5)交流与合作的精神在平
时怎 样养成，在试题中如何体现?这些我们都认真加以关注和研究，明确其
精神实质和丰富内涵，并转化为生 物高考复习的具体内容。
(二)认真研究和落实了考试的能力与要求
生物考试大纲 中的能力和要求有四种(1)理解能力，(2)实验与探究能
力，(3)获取信息的能力，(4)综合运 用能力。《考试大纲》的开始范围与要
求则是在《课标》的基础上根据教学实际做了一些相应的删减和调 整。《考
试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相
关专家依据 课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和
近几年高考试题的命题意图，就能抓住高 三复习的重点和难点，就能瞄准高
考的方向
二.把握课堂45分钟，确保课堂复习效率
(一)向学生交代复习计划和考纲
1.制定了复习计划，把握复习进度。在第一堂复 习课上要向学生交代我
们的复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方
式，复习要求等，使学生明确老师的复习安排和意图，让学生心中有学地与
老师一道扎扎实实地复习。彭 乐鑫就有点例外。

1

2.张贴了考试大纲，明确复习内容。使 学生明确哪些内容需要考试，哪
些内容不需要考试，不需要考试的内容一定要舍弃。尤其是生物必修的实 验
共有36项，只需要考19项。
(二)选取了科学的复习模式
展示考纲 ，明确考点要求;知识检索，自我发现知识排查;速读教材，完
善基础知识结构;引领点拨，加强知识纵 深理解;典题解析，巩固提高知识基
础;变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了一定的成 效。
(三)课堂复习教学中注意了的问题
注意精讲多练，教学资源合理共享。
如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢?“精讲多练”是我们大
家所认可的策略。精 讲不是少讲或不讲，应该注意讲的方式和质量。应该注
意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于提高 能力，帮助学生构建知识
网络，建立知识之间的联系，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有助于调动学生的情绪，提高学生
的学习兴趣，培养学生的 综合素养。多练不是多做题、滥做题。教师应该控
制练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时 考试，当堂讲评，学
生自主阅卷等形式调动学生的积极性，帮助学生及时发现和解决问题，真正
做到考练结合，以考促学以考促教。
高中生物教师上学期教学工作总结四
一.加强课标考纲研究，瞄准高考方向
(一)认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。
新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注：

1