研究吧青年教师教学工作总结范文汇编6篇

2020年11月25日发(作者：强琮)

青年教师教学工作总结范文汇编6篇
青年教师教学工作总结范文汇编6篇



总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进 行分析研究，
做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不
如 立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集
的青年教师教学工作总结6 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。



青年教师教学工作总结 篇1

1.强化师德和心理素质的发展。

教师的职业理想、职业道德 、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界
观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想 是教师从事教育专业所要追
求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值 的
最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的
风帆，是抵制 平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动
力。职业道德是师德的灵魂，是教师在 教育工作中应该遵循的职业行为规范，现
在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可 实际上，职业道
德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。
教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发
展的关键因素。

职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主
观情 意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种


临时波 动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职
工作，是否热爱自己的学生，是 否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。

教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育 的最大悲哀，也是孩子的最大悲
哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造 福社会
的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格
的有用的 人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师
的社会责任感的事。许多像陶行知 一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社
会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观 也是一个教师专业成
长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来
的，而是在后天的教 育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由
肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程 。当一个教师回首自己的职业生涯，
感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。

2.努力提高专业水平，积极参与新课程改革。

新课程改革乃是我国基 础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改
革要求高水平的教师，业务能力强，专业理论高 ，实践再实践、。学生的老师”
和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时 也在教，
师生在平等交流、相互探讨的对话中共同成长。每节课通过学生自学预习，将教
材内容 以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、
辩论、师生对话解决，这种开 放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到
了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学 贵知疑，小疑则小进，大
疑则大进”的效果。

新课程改革呼唤，教师必须关注如何 最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥
学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习 ，找到学习的乐趣，
激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。


《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同
发展，要处理好传授 知识与培养能力的关系”，也就是说，新课程改革把教学过
程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在 互动的课堂教学过程中，教师不再
是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参与者，学生 也不再是
被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学
过程中 ，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学习的教学环境。

百年大计，教育为本 ;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败
关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革 任重而道远，作为基层的教育工作
者更要以积极的态度学习新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到 自己的教
育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生
为之奋 斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。“

青年教师教学工作总结 篇2

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要
求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破 口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现
总结如下：

一、能够按时参 与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中
不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有 效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，
在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析， 取长补短，发表自己的见解。这使
我受益匪浅。



2、各教研 组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己
不断走向成熟，给课堂注入更多的 活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教师提高教学 水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困
难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上 课时是否发生了意料之外的问题，
自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有 哪些不
足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些
道理，丰 富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整 理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自
己感兴趣的话题发表评论 ，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自
己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，
然后 制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道 德规范》和《新时期教师职
业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪 守
法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创


新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修 。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研
修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做 到课前反思新旧教材有哪些不同、
新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等 ;课中根
据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用
了什 么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，
寻找问题与不足，捕捉隐藏 在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫 漫兮我将上下求索，
为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

青年教师教学工作总结 篇3

短暂的培训结束了，可是每当静下心来，独自思考的时候，感觉到有太多的< br>工作没有做好，有太多的事情还没有做，又有太多的业务能力要提高。于是我心
中充满了感激之情 ，我庆幸自己的幸运，我感谢自己做出的最明智的选择与被选
择。换句话说，这应该是自己所做出的最正 确的选择吧!学校精心安排的青年教
师培训学习，其目的是进一步提高青年教师业务素质，使我们尽快成 熟起来。我
也抓住了这一良好的学习时机，怀着一颗诚挚的心加入了新教师队伍的培训中
去，学 习别人的宝贵经验，填补自己空白的教学经验。其中，我曾经无数次的被
交大附中那悠久的历史所折服， 我曾经无数次的被交大附中那辉煌的成绩所震
撼。

第一部分：悠久的历史：

交通大学由上海内迁西安后的1959年7月,正式成立西安交通大学附属中
学,1 981年恢复重建。传承历史,厚德载物,西安交大附中秉持“弘德、广识、励
志、笃行”的校训,求实 创新,锐意进取。 从唐文治先生，砥砺一等人品;到王培


东女士，举办世界名中学校长论坛。交大附中，百年沧桑，中流击水。

第二部分：辉煌的成绩：

“育人是根本,质量是生命”是学校在教育教学改革中的 基本理念。特别是近几
年，学校积极探索，勇于实践，成绩突出，特色鲜明，逐步构建既重视科学教育，
又重视人文教育;既重视学生全面发展，又突出个性培养的课程体系。

已形成了自 己鲜明的特色，教育质量和办学效益高，提出了“适度宽松，严格到
位”的办学理念。这里的“宽松”与 “严格”并不矛盾，在碑林区多年的高中教
学质量综合评估中，交大附中一直名列前茅，会考、高考成绩 优异。学校连年被
碑林区教育局命名为“高中教育质量综合评估优异学校”、“为高校输送人才
(重点学校)成绩突出学校”。近几年，交大附中高考线率达到100%，上线率及
生均成绩列碑林区第 二。自1998年开始，我校每隔一至二年高考就出状元。XX
年，工作受西安交通大学委托，为交大创 办的“创新与素质教育教改试点班”(采
取“2+2+4中学—本科—硕士、博士”一体化培养模式)， 进行中学阶段的学习
培养，试点班学生具有西安交大、交大附中双重学籍。

交大附 中学生学科竞赛成绩非常突出。在高中五大学科竞赛中，学校整体成绩处
于省内领先地位。在全国中学生 高中数学、物理、化学、生物竞赛(陕西赛区)
中，获奖人数多，名次前，参加全国决赛的陕西队中都有 工作学生。在科技活动
竞赛中，取得突出成绩，在全国、省、市青少年创新大赛中均取得好成绩。

在交大附中重建的不长的时间里，交大附中实现了几次重大的飞跃。其中最重要
的是 ，一是高中部的新校区的搬迁，二是首批陕西省示范高中的评定，三是世界
名中学校长论坛的成功举办。

第二部分：我的一点心得



1.强化师德和心理素质的发展。

教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责 任感，以及教师的人生观、世界
观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业 所要追
求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的
最理想化 的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的
风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂 。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动
力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循 的职业行为规范，现
在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。
教师的工作大多被 通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发
展的关键因素。

职业 情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主
观情意，是一种职业情绪。当 然，这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种
临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事 业，是否热爱自己的本职
工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。

教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲
哀。 教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会
的人才，因此教师也应具有强 烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格
的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半 根草去”，说的就是教师
的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社
会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成
长必不可少的要 素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的
教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家 。教师的师德和心理素质不是与生俱来
的，而是在后天的教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵 懂到彻悟，由
肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，
感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了教育家的境界了。



2.努力提高专业水平，积极参与新课程改革。

新课程改革乃是我国基础教育的大 的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改
革要求高水平的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实 践、。学生的老师”
和“老师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，< br>师生在平等交流、相互探讨的对话中共同成长。每节课通过学生自学预习，将教
材内容以问题的形 式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、
辩论、师生对话解决，这种开放式教学， 能使学生意识到自己智慧的价值，找到
了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小 疑则小进，大
疑则大进”的效果。

新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地 开发学生学习的潜能，真正发挥
学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习 的乐趣，
激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。

《基础教育课程改革纲要》指 出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同
发展，要处理好传授知识与培养能力的关系”，也就是 说，新课程改革把教学过
程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再
是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参与者，学生也不再是
被动的知识接受 者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学
过程中，要积极创设能引导学生主动参与 ，乐于探究、合作学习的教学环境。

百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改 革正在日趋深化，其成败
关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作
者更要以积极的态度学习新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教
育教学改革与实 践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生
为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫 时，我在丛中笑。”



青年教师教学工作总结 篇4

为期一个月的青年教师教学比赛的帷幕已经在周四上午徐徐拉下。这次比赛
在学校的大 力支持下,在全体教师的努力配合下,参赛教师积极参与、认真准备下,
赛事取得圆满成功。忙忙碌碌的 一个月过去了,繁忙给我们带来的是充实的生活,
忙碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的总 结和思考。

老师们在比赛中充分体现了新课改精神,最突出的表现是:突出了以生为本。什 么
叫以人为本,什么叫以学生为主体,什么叫平等对话,什么叫尊重学生,什么叫合
作学习,什 么叫面向全体,在老师们的课上我们找到了答案。整节课老师充当的只
是一个平等中的首席,一个活动的 组织和引导者,他们做的只是尽力为学生搭建
一个快乐的平台,活动的空间,让学生通过这一平台去尽情 参与活动、说说感受、
畅谈心境,听过课的教师大概都注意到了,每个学生参与是积极的,发言是踊跃的

此次比赛参赛的青年老师,表现出我们广大教师积极的工作态度和主人翁的责任
感。 可以想象每节课前,同年级组老师在一块就所参赛的课例存在问题和改进方
向进行的研讨;听课之中和听 课以后,针对本节比赛课,评委及备课组所展开的讨
论和评价;以及比完赛后所带来的,必定是大家意犹 未尽,进行的深层次的思考,
进而深化对课程理念的认识,进一步明确课堂教学的方向,努力提高我们自 己的
课堂教学质量,这正是我们此次比赛所希望得到的长远反响和收获。

这次比赛 活动圆满结束了,这次比赛是一个平台、展示了我校年青教师飒爽英姿
的的风采;这次比赛也是一个窗口 ,影射出我们全校语文科老师团结、进取、钻研
的精神面貌;这次比赛更是一个契机,一个起点,让我们 借机共同努力,把我校语
文教育和课堂教学研究工作推向深入,做得更好!

这两天 我很多次地翻看此次”所写的每篇听课笔记,想在自己能力所及范围内最
大限度的把这次活动的所得和思 考都能呈现出来和大家分享,有争议沟通的地方
欢迎老师们下去以后可以以任何方式与我交流。