小等教师个人工作业绩总结

2020年11月25日发(作者：施显卿)

教 师 个 人 述 职 报 告
平凤乡中学:刘桂华
一、基本情况自述
刘桂华，女，汉族，1970年11月22日出生，本科文化，1995< br>年参加工作至今，一直任教于平凤中学。本人具有较强的班级管
理能力和良好的数学素养，自20 11年1月获得初中数学一级教师
资格，至今任一级已满5年，任现职期间年度考核都是称职，2004
年，2012年获得县政府级优秀教师,2013年,2014年,2016还获得
县级优秀嘉 奖，2008年被评为教育系统师德标兵。在德、能、勤、
绩方面成绩比较突出。根据职务晋升条件，我 符合申报初中数学
高级教师条件。
二、自我评价
全面贯彻党的教育方针，模范 遵守法律法规，遵守教育行政
部门及学校的规章制度，认真执行教育教学计划，依法从事教育
教 学活动，全面实施素质教育。待人诚恳，互相尊重，互相帮助，
顾全大局，服从领导，积极开展批评与自 我批评。用自己的言行
教育和影响学生，使学生养成遵纪守法的良好习惯。在思想进步
和努力工 作的同时，也在不断的完善和提高自己，在2001年6月
通过高等教育自学考试获得大学本科学历。
三、自我报告
（一）在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
我坚持不断学习，丰富自己的专业知识，提升自己的专业

技术水平。与时俱进，开拓创新，深 化教育教学改革，提高
教育教学质量。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标
精神，贯彻新 课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念
指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念
的要求。在全县组织的教材过关中获得优秀。
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课
中、 课后的各项工作，认真钻研教材， 课堂教学真正体现教
师主导，学生为主体的教学思想，并结合学生实际，发展学
生心理;创设情 境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生
从情感、思维和行为上主动参与学习;以学生创新学习为主 线
组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思
考、主动操作、主动评价，运用启 发学习、尝试学习、发现
学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，
课堂教学 重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有
层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业 习惯。
端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服
困难的精神。根据学生的实际 情况进行集体辅导和个人辅导，
热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重
视 对学生的知识考查，根据教材的特点进行德育渗透，对学
生进行有效的品德教育。
任教数学学 科二十几年，树立“一切为了每一位学生的发
展”的教学理念，以学生为主体，注意培养学生的创新精神 和

实践能力。在教学中，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的
效益；要提高教学质 量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺
乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，< br>针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信
心，在课堂上我有意识地通过一些浅 显易懂的问题为他们提供
发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点
滴进步， 我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心，
这样一来他们也体会到成功感，学习成绩也不断提 高。
“梅花香自苦寒来”，正是自已努力认真的工作，因而在
教学中取得了优异的成绩，从而 赢得学生的尊重、家长的认同
及学校的肯定和同事的好评。2011年被评为校级优秀教师，2012< br>年被评为校级优秀班主任，2014年获县级优秀教师嘉奖。2012
年所带毕业学年取得考入重 点高中45人，参考学生平均分位列
全县第六的骄人成绩；2015年所带的毕业学年以考入重点高中< br>44人，参考学生平均分位列全县第七（小升初时学生成绩位列
全县第35名）的优异成绩，再创 平凤中学教学质量的辉煌！
（二）教学业务日益精湛，硕果颇丰。
本人担任数学教师兼任学 校班主任工作，作为班主任,我努
力做到关注每一位学生，关心他们的学习和发展,也关心他们的
身心健康。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优
生，漠视差生，这是班主任工作中至关重 要的一环。班主任在
管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，学困生心理脆弱，本