冰箱的使用寿命一年级下册数学工作总结_1

2020年11月25日发(作者：颜炳之)
数学教师工作总结
一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。这学期我积极的去适 应新
课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。期间灰心过，气馁过，
但更多的 是鼓起勇气向前进，一学年过去了，作为六年级部教研组长就教研组和
自己的教育教学工作很有必要小结 反思。
开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问题
解决的 过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。开放式教学中
的开放题一般有以下几个特点： 一是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二
是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题；三是 思路开放，强调学生解
决问题时的不同思路。新授前都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流通< br>过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相交流
使他们学到了他人 的知识，使学生们共同发展，共同进步，所以说在新课改中不
知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲 台也变大了，在也不是三尺讲台了，
教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、 探讨、学生
们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数学就在我们中间。
活动式 教学：让学生进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、行动、
调查研究等，使学生在活动中认识 数学、理解数学、热爱数学。通过让学生用同
样长的铁丝分别弯制成长方形、正方形、圆，然后引导大家 观察、比较、判断：
哪一种形状的图形面积最大？这样的“做一做”活动，既触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学生对实物与
图形的认识能力，同 时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。
探索式教学：采用“发现式”，引导学生主动参与 ，探索知识的形成、规律
的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”就是来源于社会生活的实
际问题，指导学生认真阅读并作一些简单的计息演算，就能加深学生的印象，使
他们感性地认识 到学习数学的好处，提高学习兴趣。
诱发学生的灵感。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学 习中出现的灵感，
对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点
的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形式
等方法去诱导学生的数 学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解
决问题的突破口。