aoxing大班教师教学反思

2020年11月25日发(作者：高田)
大班教师教学反思


篇一：大班教师>教学反思

大班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见
的游戏形 式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。

数学游戏能为幼儿动手 、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发
幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度 地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学
习任务。同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理 素质，使智力和非智力
品质协调发展。

设计游戏的目的要引导学生在“玩 '中学，“趣'中练，“乐'中长才干，“赛'中增>
勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注 意下面几个方面：游戏新颖，形式多
样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉 快地学。如富于思
考启发性的“猜谜'、富有情趣的“小猫钓鱼'、“摘苹果',“帮白兔收萝卜'等游 戏一
一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守
游戏 规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学
生良好的学习习惯和组 织纪律性。

直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维'与“抽象概念的数 学知识'之
间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽
象思维过渡。形象地表演“数的组成'、“数的分解'、“数字歌'、“找邻居'、“找朋
友'、“送 信'、“争当优秀售货员'等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解
数学知识。例如儿歌“2字 像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。'形象地描
述了数字“2'的字形和书写要领。如“找 兄弟'，学生拿着数字卡片“6'说：“我今年6
岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？'学生们想出答案 举起数字卡片“4'说：“我今年4
岁，比你小两岁的弟弟在这里。'学生继续问：“比我大1岁的哥哥 在哪里？'学生举起
卡“7'说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。'在这个游戏中，开始学生 依据
数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。

所以大班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。


篇二：大班教师教学反思

根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看 图讲述过程中往往只能讲出表面、
简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴子过河》这个活动，对 幼儿进行启发性
的提问和有目的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动< br>的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。通
过本活动对 幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以
下是我通过本次活动的几点反 思：

首先在活动目标上，我制定了三点：