waste是什么意思【免费下载】数学系毕业论文范文

2020年11月25日发(作者：尹相杰)
谈数学困难生的辩证施教
提出了要转化数学学业不良现象必须做好的几个方面。
要想打 破这个局面，必须做好以下几个方面：
曹阳
关键词：困难生；改革模式；辩证施教；学法指导　 　　
天赋，适应其特点进行 教育。有材料表明，大多数学业不良学生的
初中后期被遗忘了一群孩子基本上都进入中职学习，他们基础
摘要：目前中职生数学学业不良学生的比例很大,如何转化数学
人均有独特的天赋和培养价值， 关键在于要按照他们所表现出来的
造成解题思路的“乱”和“怪”；心理压力较大，不敢请教，怕被习中对基础知识掌握欠佳，从而导致在解题时，缺乏条理和依据，
思维跟不上教师的思路，造成不再 思维，不再学习的倾向；平时学
乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；上课时，学习
学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意注意的时间相当短；缺
生便成为了我们教师普遍关注的紧迫 课题。这些学生由于缺乏良好
差，特别是数学这门学科基础更加差。如何转化数学学业的不良学
学业不良学生便成为教师普遍关注的紧迫课题。文章结合教学实践，
一、树立所有学生都能教好的观念现 代教学观告诉我们，每个
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目。（三）情感唤起学习热情。数学学业不良学生的转化涉及到生
力，自己 完全可以实现自己的抱负，达到转化数学学业不良学生的
实现愿望的心理自我暗示效应，从而产生自信心 ，进而感到经过努
此，教师必须引导学业不良学生在教师的“成功圈套”中获得能够
不良学生都 有自己的理想和抱负，只不过因各种原因冲淡而已。因
功教育情境，为学业不良学生创造成功的机会。事 实上，每个学业
的自我学习、自我教育的内部动力机制。如实施成功教育，创设成
功，提高学生 自尊自信的水平，逐步转变失败心态，才能形成积极
自信心差。教师只有充分相信学生发展的可能性，帮 助学生不断成
他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习
良是一个相对长 期的过程。学生由于在以前的学习中屡遭失败，使
们感到自己能学好数学。（二）成功教育树立自信心。 数学学业不
功的体验，充分地鼓励肯定他们，促使他们对数学产生兴趣，使他
学习中受到鼓励的 相当少，因此要积极创造条件让他们获得学习成
的反复，从中来激发他们学习数学的自信心。中职生在过 去的数学
生学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生数学学习上
的首要工作是转变观 念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学
强主动性。学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因 此教学
够在原有的基础上得到适当发展。这要求我们：（一）耐心疏导增
学业不良学生的困难是 暂时的，必须承认通过教育的改革，他们能
这为教师端正教学观，改革教育教学工作提供了实证性依据。 数学
某些指标不仅在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，
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二、实施“低、多、勤、快”的教学模式。帮助学生树立起学
到学生的起点上，然后 再进行正常的教学，教学中主要采用以下几
数学学习，因此教学的起点必须低。教学中将教材原有的内容 降低
学生对学过的数学知识需要复习与提高，才能顺利进入中职阶段的
学生学习的能力。（一） 低起点——引导学生积极参与。多数中职
实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法，培 养
创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握数学知识，让他们感
不够的。因此在学生树立起 学习数学的自信心后，更重要的工作是
习数学的信心，为他们学好数学准备了条件，但单靠有信心，还是
为其提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无
句口头表扬，一个热情鼓励的 目光，一次表现机会的给予，都可能
他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一< br>因此，教师要偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与
多方面的需要，其中最迫切的是 爱的需要、信任的需要，他们能从
传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。学业不良学生有理学、心理学、教育管理、教学论等多个方面。教师不光是知识的
如 “不等式的性质与证明”、“ 三角函数”等内容，按教材中引入
种“低起点”引入法：1.直接使用教材中易于接轨的知识作为起点。
到是自己学好了数学。要做到这一点就必须立足于课堂教学的改革，
教师的一个眼神、一个手势 、一个语态中了解到教师对他们的期望。
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