全都是泡菜人教版小学数学三年级上册总复习教案

2020年11月25日发(作者：吉赛尔)

人教版小学数学三年级上册总复习教案


1分=60秒 1时=60分
时、分、秒 经过时间
时间的计算 起始时刻
结束时刻

千米（公里） 米 分米 厘米 毫米
测 量
吨 千克 克

口算
万以内的加减法 竖式计算
估算
解决问题

口算
多位数乘一位数 竖式计算
估算
知识网络结构 解决问题

倍的认识
倍的认识 求一个数是另一个数的几倍
求一个数的几倍是多少
已知一个数的几倍是多少;求这个数

四边形的特征
长方形和正方形 长方形和正方形的特征
长方形和正方形的周长
解决问题

分数的初步认识 同分子的分数
分数的基本认识 分数的大小比较 同分母的分数
同分母分数的加减法
解决问题
集合 、数字编码


复习时、分、秒

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复习内容：第一单元的知识点
教学目标:
1、通过复习;加深学生对时间单位的认 识;会进行一些简单的时间计算。增强学
生的时间观念。
2、通过对时、分、秒的整理和复习;使所学的知识条理化、系统化;提高计算的
熟练程度。
3、培养良好的学习兴趣;学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学过程：
一、回忆梳理 构建网络
1、师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的复习）
2、师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？
二、知识结构：
1、钟面上有3根针 ;它们是（时针）、（分针）、（秒针）;其中走得最快的
是（秒针）;走得最慢的是（时针）。
2、分针走1小格;秒针正好走(1)圈;秒针走1圈是(60)秒;也就是(1)分钟。
3 、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5
分钟)。秒针从一个数走 到下一个数是(5秒钟)。
4、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（9点整）、（3点整）。
5、钟面上有(12)个数字;(12)个大格;(60)个小格；每两个数间是(1)个大格;
也就是(5)个小格。
6、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟;走1小格是( 1)分钟；
秒针走1大格是(5)秒钟;走1小格是(1)秒钟。
7、时针走1大格;分针正 好走(1)圈;分针走1圈是(60)分;也就是(1)小时。时
针走1圈;分针要走(12)圈。
8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）
1时=60分 1分=60秒 半时=30分 60分=1时 60秒=1分 30分=半时
9、师：你能用你所学的知识;解决下列问题吗
二、巩固练习
1、在（ ）里填上“〉”“<”或” “=”
9分（ ）90秒 3时（ ）100分 5时（ ）500分
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是40（ ）．（2）看一场电影要2（ ）．

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（3）小明跑100米要用16（ ）．（4）工人叔叔每天要工作8（）
（5）张勤洗两块手帕要用10（）。（6）李勇做50道口算题要用5（）
三、知识应用 能力拓展
（一）判断题（对的在括号里打“√”;错的打“×”）（每题2分）
1．分针走一圈经过的时间是60秒．（ ）2．时针走一圈经过的时间是12小时．（ ）
3．妈妈上午7:30上班;11:30下班;她上午工作了4小时．（ ）
（二）选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）
1．分针从一个数字走到下一个数字;经过的时间是（ ）．A．1分钟 B．5分钟
C．1小时
2．秒针走一圈经过的时间是（ ）。A．1秒 B．1分 C．1小时
3．小红1分钟写5个字;6分钟可以写（ ）个字。A．6 B。5 C． 30
（三）解决问题
1、．广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30;播讲了（ ）分钟．
2、．从上海乘火车到无锡需要2小时;火车上午9时从上海站开出;上午（ ）时到
无锡．
3．看钟面填空








四、小结：师：刚才同学们表现得真不错;谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。





复习测量
复习内容：第三单元的知识点
教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨;牢记单位之间的进
率。

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2、能联系生活;理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点、难点：能联系生活;说出生活中的数学。
教学过程
一、复习长度单位：
1、在生活中;量比较短的物品;可以用（毫米、厘 米、分米）做单位；量比较
长的物体;常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位;千 米也
叫（公里）。
2、1厘米的长度里有（10）小格;每小格的长度（相等）;都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时;只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧：换算长度单位时;把大单位换 成小单位就在数字的末尾添加0（关系
式中有几个0;就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末 尾去掉0（关系式
中有几个0;就去掉几个0）。
5、长度单位的关系式有：
① 进率是10：
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
10分米=1米 10厘米=1分米 10毫米=1厘米
② 进率是100：
1米=100厘米 1分米=100毫米 100厘米=1米 100毫米=1分米
③ 进率是1000：
1千米=1000米 1公里= 1000米 1000米=1千米 1000米 = 1
公里
二、复习质量单位
1、 当我们表示物体有多重时;通常要用到（质量单位 ）。在生活中;称比
较轻的物品的质量;可以用（ 克 ）做单位；称一般物品的质量;常用（千克 ）做
单位；计量较重的或大宗物品的质量;通常用（ 吨 ）做单位。
小技巧：在“吨”与 “千克”的换算中;把吨换算成千克;是在数字的末尾加
上3个0；把千克换算成吨;是在数字的末尾去 掉3个0。
2、相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克 1千克＝1000克 1000千克= 1吨 1000克＝1千克
三、梳理知识;总结升华
通过今天的学习;你有什么收获？

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四、课堂检测
1、3厘米=（ ）毫米 6千米=（ ）米 9000千克=（ ）吨 1米-3
分米=（ ）分米 6吨-2000千克=（ ）千克
2、在下面括号里填上合适的单位。
机场跑道长约3（ ） 课桌高85（ ） 大头针长约22（ ）卡车载重8（ ）一
个鸡蛋约重60（ ）
3、判断对错
（1）一支铅笔长18米。（ ）（2）数学书宽约17厘米。（ ）（3）一座三层楼房
高约10分米。（ ）
（4）一辆汽车的载重量是8千米 （ ）（5）小玲体重31千克。（）（6）1千克
的棉花比1千克铁重（）
2、在（ ）里填上“=”、“＜”、“＞”。
2吨（）960千克 4千米（）4200米 100毫米（）1分米 2050克（）2049千
克 15吨（）15千克














复习笔算加减法

复习内容：复习笔算加减法
复习目标：
1、通过复习;使学生进一步熟练掌握万以内的加法和减法计算方法;从而提高计算能力。
2、联系生活情境进行
加
减法估算;培养估算意识
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识;体验解决问题策略的多样性。
复习重点、难点：
正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算
复习过程：
一、回忆梳理：
1、师：同学们;这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识;好吗？
师：谁能告诉同学们;这一单元我们一共学习了哪些内容？

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生：描述。
师：对了;本单元一共学习了三部分的知识;分别是：万以内数的加法 、减法以及加减法的
验算。
2、首先;我们来复习第一部分的知识：
3、笔算加减法的运算步骤：
① 列竖式时相同数位一定要对齐；
②从个位算起；
③加法时;哪一位上的数相加满十;就向前一位进1；减法时;哪一位上的数不够减;从 前一
位退1作10；如果前一位是0;则再从前一位退1。
4、在做题时;我们要注意中间的 0;因为是连续退位的;所以从百位退1到十位当10后;还要从
十位退1当10;借给个位;那么十位 只剩下9;而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数;也
有可能是四位数。）例：603-3 29
5、加法的验算步骤：：
（1）交换加数的位置再加一遍;看和是不是相同。
（2）用和减去其中的一个加数;看结果是不是等于另一个加数。
6、减法的验算步骤：：
1、用差加减数;看和是不是等于被减数。
2、用被减数减去差;看得数是不是等于减数。
7、公式。
被减数＝减数＋差 和＝加数＋另一个加数
减数＝被减数－差 加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
8、估算：
结合实际;把试题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十的数;再用口算确定 它们的
得数范围。
二、随堂练习
1、 口算下面各题
24+9= 17+8= 88+2= 15+65= 9+58= 15+55=
23+17= 66+32= 50+60= 40+56= 18+45= 56+23=
2、列竖式计算
467+354 563+761 158+280 365+918 348+736 486+734
294+48 57+467 383+274 905-346 816-347 423-95
907-469 603-329 400-109 900-678 640-178 804-476
3、估算：
98+25≈ 376+284≈ 517—348≈ 507—348≈ 500—185≈
4、列式计算。
1. 5207比一个数多1989.这个数是多少？
2. 减数是785.差是216;被减数是多少？
3. 一个数比2085少1758;这个数是多少？
4. 一个数比2012少1256;这个数是多少
解决问题。
1、张大爷养了两头大猪;其中有一头重189千克;另一头重174千克;这两头猪一共重多少千克？
2、商店买来上午运来1048袋面粉。下午运来2809袋;下午比上午多运了多少袋？

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3、李老板买来500条金鱼;送给员工236条;还剩下多少条金鱼？
4、电影院一共有406个 座位。一年级有197个学生;二年级有208个学生。他们要一起看电
影;能坐下吗？
5、 科技园上午有游客852人;中午有265人离去。下午又来了403位游客;这时园内有多少游
客？全 天园内一共来了多少游
6、商店运来410千克鸡蛋;上午卖出152千克;下午卖出174千克;还 剩多少千克？（两种方
法解决
三、课堂总结：同学们;通过今天的复习;你有什么收获？













复习多位数乘一位数
复习内容：多位数乘一位数
复习目标：
1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的< br>数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、通过对一位数乘多位数的乘法 计算的整理和复习;使学生进一步熟练的掌握
多位数乘一位数的口算、估算和笔算。
3、用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题;体会到生活与数学的紧密联
系。
4、使所学的知识条理化、系统化;提高计算的熟练程度。
重点及难点:
1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系
统的数学认知结构,以提升学 生对本单元知识的掌握水平。

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2、对多位数 乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独
立思考与发散思维,体验算法多样化,进一 步培养学生的计算能力,增强学生应用
数学的意识。
复习过程：
一、 提问导入、整理知识点：
今天我们来复习乘法。（板书：多位数乘一位数 整理和复习）引导学生回
顾归纳本单元知识点,回答交流后归纳概括-- 多位数乘一位数的口算;多位数乘一
位数的笔算及估算。
二、 复习知识点：
既 然是复习乘法;那我就写一个乘法算式：319×7;看到这个算式;你想到了什
么？可能有学生会说：
1、我可以估算出它的结果。
师：你是怎样估的：
生：将这个三位数看成与它接近 的整百数。319看成300;用300×7;可以口算出
等于2100。
师：那如果是两数位;比方说19×7呢？
小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。
师：刚才同学们一下子就口算出了结果;说说你是怎么口算的？
小结：计算整十、整百数乘一 位数时;先不看多位数末尾的0;用0前面的数和一
位数相乘;再看末尾有几个０;就在积的末尾添上几 个０．
2、我可以列竖式算出它的结果;319×7=2233。
三、查漏补缺;突破重点
你认为本单元那些较难？或易出错？请学生指出并说出有什么好办法避免错
误。
师：说说我们列竖式笔算时要注意些什么？
（相同数位对齐;从低位乘起;注意进位）
四、计算练习：
1、口算：30×9= 60×7= 800×5= 2000×7=
2、估算：49×5 77×8 98×9 287×7
694×5 580×8 448×7 305×6
师巡视、指导。 指名汇报结果及计算过程。组织学生围绕以下三个问题分组展开
讨论:一是从哪一位乘起比较简便?二是 每次乘得的积应该写在那里?三是如果某
一位上乘得的积满几十时该怎么办?
4、在多位数乘 一位数这个单元中;我们不仅学习了计算;也解决了很多实际问题;
让我们再回到这个算式319×7; 你觉得用这个算式;可以解决哪些实际问题呢？你
能编一个用319×7解答的应用题吗？
生汇报。
A、小红每天上学骑自行车要7分钟;她平均每分钟骑319米。小红家和学校相距
多少米？
B、 学校组织夏令营;全校师生共319名学生;每7人搭一个帐蓬;需要搭多少个帐

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蓬？
C、光明电器厂生产一种电子元件;平均每天生产3 19个;这个厂一星期可以生产多
少个电子元件？
5、解决问题练习
A、一篇文章400字;小丁叔叔平均每分钟点打53个字;8分钟能打完吗？
（可以用估算;也可以用笔算）
53×8=424（个） 424>400 答:8分钟能打完.
53×8 400(个) 答:8分钟可以打完.
B、爸爸看 一本书;每天看了120页;已经看了9天;还有20页没看;这本书一共有
多少页？
120×9=1080(页) 1080+20=1100(页)
C、小区里有7栋楼房;每栋楼房有15层;每层住8户;这个小区里一共住了多少户？
15×7=105(层) 105×8=840(户)
15×8=120(户) 120×7=840(户) 答这个小区里一共住了840户.
师:你能说说每一步算出的是什么吗?
D、公园售票处：成人每位8元;儿童每位4元;我们班有45名学生;还有3位老师。
你能提 出什么问题？
学生票一共要多少元?
老师票一共要多少元?
师生买票一共要多少元?
三、拓展训练
861+862+863+864+865+867=？












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复习倍的认识
一、复习内容 教材P50—P55的内容
二、复习目标
1.在老师的引导下;经历知识整理的过程,进一步理解本单元的知识及相互联
系。 2.通过复习;进一步建立倍的概念;灵活解决“求一个数是另一个的几倍”和
“求一个数的几倍是 多少”的实际问题;渗透模型思想。
三、复习重、难点
重点：进一步巩固对“倍”的含义的理解
难点：灵活解决和“倍”有关的实际问题。
四、配套资源 《倍的认识复习课》教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：翻阅教材;回忆梳理 同学们;本单元学习结束了;请你认真阅读教
材P50-P 55内容;回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来;并举出相关的例
子进行说明。
（二）课堂设计
1.回顾学习内容;明确复习任务
课前同学们已经对本单元知识进行了梳理;谁来说一说本单元我们主要学习
了哪些内容？ 随着学生的交流;板书知识点： “倍”的概念 运用倍的知识解
决问题
2.分类进行复习;巩固基础知识
（1）复习“倍”的概念 关于“倍”;你是怎么理解的？请你举例说明。 突
出强调：倍是两个量比较的结果;“几个几”就是“几倍”。
典型题目1： 问题1：每一组的蓝色圆片个数和红色圆片个数有什么关系？
问题2：为什么个数都不同;却都是2倍的关系呢？（关注本质） 在圈一圈的基础

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