漂漂艺术馆小学数学毕业班总复习教学设计

2020年11月25日发(作者：萧远久)
小学数学毕业班总复习教学设计
勐海县勐阿镇中心小学 玉 说
课 题：
一般应用题（简单应用题、复合应用题）
执教教师：玉 说
教材分析： 应用题是小学数学中的重要内容之一，所涉及的面很广。解答应
用题既要综合应用小学数学中的概念 、性质、法则、公式、数量关系
和解题方法等最基本的知识，还要具有分析、综合、判断、推理的能力。所以解答应用题不仅可以巩固基础知识，同时也有助于培养学生
初步的逻辑思维能力。
在小学阶段学过的应用题，每类中都有基本应用题和复合应用
题，使学生先掌握每类应用题的基本思路 和解答方法，再解答一些综
合应用知识较多的复合应用题。这样不但可以使学生掌握好基础知
识 ，而且可以发展学生的智力，培养学生的解题能力。
学情分析：本班学生已在整数、小数的意义和计算 能力上，大多
数学生能够很好的掌握，但个别学生还没有很好的掌握。通过对本节
课进一步加深 巩固学习，使学生不断巩固知识，提高解决问题的能力，
并培养学生学习数学的兴趣。
三维目标：
知识与技能：
1、使学生比较系统地牢固掌握有关整数，小数等基础知 识，具
有进行整数、小数四则运算的能力，会使用学过的知识解决有关的问
题。

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2、掌握基础知识和基本技能，并能解决简单的问题
3、掌握求平均数 应用题、归一应用题、行程问题等应用题的基
本结构特征和分析方法，能熟练解答这些应用题。
4、学会用线段图分析行程问题和其他问题的应用题。
方法与过程：
1、通过回顾 、交流、应用、巩固等数学学习活动，使学生进一
步掌握重要的数学知识，发展基本的数学思想方法和必 要的应用技
能，增强应用数学的意识。
2、在学习活动中，学会从数学角度提出问题，理解问题，并综
合运用所学知识和技能解决问题。
3、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发
展学生的实践能力与创新精神。
4、与同学交流思维过程和结果。
5、形成评价与反思的意识。
情感、态度与价值观：
1、能积极参与回顾、交流、整理等数学学习活动，对数学有好
奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，相信自己在学习中可以
取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关。
4、体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理
性和结论的确定性。
5、对不 懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数
学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

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复习重点：
1、让学生熟悉地掌握应用题的结构，即：具有两个已知条件
和一个问题。培养学生解决简单应用题的能力。
2、使学生弄清题目中的数量关系，由于它的 已知条件增多，数
量关系较复杂，教学中要帮助学生分析已知条件与已知条件之间、已
知条件和 所求问题之间的关系；
复习难点：
1、帮助学生会分析数量关系，会用数学知识,即四则运 算的意义,
分析应用题中所反应的生活事理,并能叙述思考过程。
2、正确分析题中的数量关系，确定解题步骤。
复习方法：讲解法、引导法，练习法。
复习教具：三角板、课件。
复习课时：1课时。
复习过程：
一、 梳理知识。
（一）、一般应用题。
1、简单应用题：只含有一种基本数量关系，或用一步运算
解答的应用题，通常叫做简单应用题。
2、简单应用题的类型：
（1）简单的加法应用题；
（2）简单的减法应用题；
（3）简单的乘法应用题；
（4）简单的除法应用题。
简单应用题所涉及的数量关系除了和、差、积、商以外，还包括
以下常见的数量关系：

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收入－支出＝结余 单价×数量＝总价
速度×时间＝路程 单产量×数量＝总产量
工效×时间＝工作总量 本金×利率×时间＝利息
3、复合应用题：有两个或两个以上的基本数量关系组成的，用两步或两步以上运算解答的应用题，通常叫做复合应用题。
4、复合应用题的类型：
（1）平均数问题； （2）归一问题； （3）归总问题；
（4）和差问题； （5）和倍问题； （6）差倍问题；
（7）行程问题； （8）流水问题； （9）还原问题；
（10）植树问题； （11）盈亏问题； （12）年龄问题；
（13）鸡兔问题。
（二）、解决问题的方法。
1、综合法：从已知数量与已知数 量的关系入手，利用已知信息
看解决什么问题，直到求出未知数量 解题方法。
2、分析法： 从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条
件，依次推导，直到问题得到解决。
（三）、解答应用题的步骤：
（1）、弄清题意，并找出已知条件和所求问题。
（2）、分析题里数量间的关系，确定先算什么，再算什么，最
后算什么。
（3）、确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数。
（4）、进行检验，写出答案。

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二、概括梳理。
（一）基本训练。
1、已知一辆汽车行驶的速度和时间，可以求出（ ），要想
求这辆汽车行驶的速度必须知道（ ）和（ ）。
2、要计算在银行存款的利息，已知本金是多少，还要知道（ ）
和（ ）。
3、按要求填空。
学校买来彩色粉笔35盒，买来的白粉笔比彩色粉笔多45盒，一
共买粉笔多少盒？
（1）从问题出发进行思考：
要求一共买来粉笔多少盒，必须知道（ ）和( ),
题中（ ）粉笔的盒数没有直接给出，必须先求来。
第一步：先算
第二步：再算
（2）从已知条件出发进行思考：
已知“买来彩色粉笔35盒，买来的白粉笔比彩色粉笔多45盒”，
可以知道（ ），用（ ）的盒数加上（ ）的盒数，就
可以求出一共买粉笔多少盒。
（二）例题分析。
例：工程队修一条长24OO米的公路，前3天平均每天修200米，
余下的要用5天修完，平 均每天应修多少米？

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