投篮高手小学数学毕业总复习教案全册-小学数学毕业总复习

2020年11月25日发(作者：龚正)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
教学

总 复 习
目的
重点
教
难点
材
教具
分
教法

析
课时




小学数学毕业复习计划

教

学

过

程

2、代数初步知识。
一、教材分析：
本单元内容不仅是本册教材的一个重点，也是 全册教材的一个重要
组成部分。这部分教学质量的高低涉及到小学数学教学的目的任务能否
圆满 地完成。为了更好地实现预定的教学目的任务，本单元教材把全部
小学数学教学内容划分为六部分，依次 进行整理和复习。在复习每一部
分知识时，按照知识间的联系加以编排，并且给出复习的要点，使所学< br>的数字基础知识和基本技能比较完整。
二、教学内容：
1、数和数的运算。

3、应用题。




教
4、量的计量。
5、几何初步知识。
6、简单的统计。
三、教学要求：
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比



例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，
会使用学过的简便算
法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习
学

惯。
2、使学生巩固己获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所


学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算
过
一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够分析统计图表，并且能计

算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方
程
法，能够灵活地运用所学的知识独立地解答复杂的应用题和生活中一些
简单的实际问题。
四、课时安排：
1、数和数的运算 7课时
2、代数初步知识 3课时
3、应用题 8课时



教
4、量的计量 2课时
5、几何初步知识 6课时
6、简单的统计 2课时

7、综合练习 6课时
学

过

程



板
书
设
计

1、 制订具体的复习计划。
对本班学生理解和掌握数学基础知识的 情况以及能力发展的情况进行全面的分
析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题， 结合本单元各个复
习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。
2、 重视基础知识的复习，注意知识间的联系。
重视学生对概念、法则、性质的理 解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有
知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。
3、

注意继续培养学生的能力。
在计算方面，要注意提高 每一个学生的计算能力；在几何知识方面，要进一步发
展学生的空间观念；在复习应用题时，要注意提高 学生分析问题的能力和解决简单的
实际问题的能力。
4、 注意启发、引导学生主动地进行整理和复习。
讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主 动性，课堂上要让学生多说、多
练习，互相促进，切实提高复习的效果。

作

业
布
置

教

学
后
记
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
教学
目的
数的认识（一）数的意义、数的读法和写法

使学生进一步理解自然数、整数、分数、 小数等有关概念，理解掌
握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。
理解掌握整数、分数、小数的读写方法，能正确熟练地读写这些数。
教
材
重点
这些数。
难点
教具
理解自然数、整数、分数、小数等有 关概念，能正确熟练地读写
能运用这些概念来解决有关的问题。
投影、多媒体
谈话法 练习法
分
教法
析
课时 1课时

一、引入 同学们回忆一下，我们在小学阶段学习了哪几种数？
二、自然数、整数的意义
1、什么样的数是自然数？自然数可以表示什么？
最小的自然数是什么？最大的自然数是什么数？
2、自然数的单位是什么？
任何自然数都是由若干个1组成的。请说出下面几个数各是由多少外
1组成的？
板书：7，10，25，369，1997…
3、一个物体也没有用什么数表示？
4、自然数与0有什么关系？按顺序写数时，0应写在什么位置？
5、我们在小学学的整数都包括什么数？如果说整数就是自然数和0
对不对？为什么？
结合前面的教学过程，板书如下：自然数 1、2、3、4……(大于0的)
整数



教

学

过

程






教



学



过



程
三、分数的意义
1、分数的基本概念。①分数的意义是什么？什么叫分数单位？②单
位“1”含义是什么？③分数可以写成什么形式？（A/B）④在分数中A
叫做什么？B叫做什么？中间 的横线叫做什么？A、B分别是什么数？分
数等于0时，分数的值是多少？⑤我们学过哪些分数？什么样 的分数是
真分数？真分数有什么特点？什么样的分数是假分数？假分数有什么特
点？
板书：分数
真分数——分子比分母小（小于1）
假分数——分子比分母大或等于分母（大于1或等于1）的带分数
2、分数与除法的关系
（1）分数与除法有什么关系？
A÷B=A/B（B≠0）
被除数
被除数 ÷ 除数＝—————（除数≠ 0）
除数
（2）在除法算式中各部分与分数各部分的有什么关系？
除法 被除数 除号 除数
分数 分子 分数线 分母
四、小数的意义
1、小数的意义是什么？
2、分数和小数有什么关系？
3、小数的计量单位是什么？
4、我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种？
什么样的小数是有限小数？什么样的小数是无限小数？我们学过的
无限小数是



教

学

过

程



板
书
设
计

作

业
布
置
教

学
后
记
什么样的小数？什么样的小数是循环小数？什么样的小数大于1？什么样
的小数小于1？
板书：
小数的计量单位：十分之一，百分之一，千分之一
0.1 0.01 0.001
小数有限小数 小于1的: 0.6 0.52
大于1的: 1.2 6.018
无限小数 循环小数: 0.666… 3.14242…
(无限不循环小数)
五、整数和小数的数位顺序表
1、数位顺序表
①我们是按照什么计数法写出整数和小数的？
②我们学过的整数和小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？
③各个计数单位所占的位置叫做什么？
④数位是按照什么顺序排列的？
六、百分数的意义
1、百分数的意义
①谁能说一说什么样的数是百分数？百分数还可以叫做什么？
②成数的含义是什么？举例说明。
③百分数和分数有什么联系和区别？
七、练习。



课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 数的认识（二）数的读写、数的改写、数的大小比较
教学
1、使学生能比较熟练地读、写数。
2、使学生能比较熟练地进行数的改写。
目的
3、使学生能比较熟练地进行数的大小比较。
重点
教
难点
材
教具
分
析
能熟练地进行数的改写及数的大小比较。
数的改写。
投影、多媒体
教法 启发式、练习法
课时 1课时
一、数的读写
1、整数的读法和写法

教

学

过

程


（1）①指名说整数的读法
②投影出示：52000803100
A、 先让两名生试读 B、说说为什么这样读？
（2）①指名说整数的写法
②出示：四十亿六千零六十万零五十
③全体生写，订正。
2、小数和分数的读写法。
（1）说说分数、小数的读、写法。
（2）分数、小数的读、写法与整数有什么不同？
二、数的改写。
1、较大的多位数改写成用“万”“亿”作单位的数。
（1）有几种改写方法？①235900＝23.58万
②235900≈24万
2、求小数的近似数。
（1）出示把4.62975分别保留一位小数，两位小数、三位小数
（2）生独立做：4.62975≈4.6 4.62975≈4.63
4.62975≈4.630(这个0能不能去掉？为什么不能去掉？)
3、假分数与带分数或整数相互改写（互化）
（1）什么样的假分数可以改定写成带分数？
（2）什么样的假分数可以改定写成整数？
（3）带分数怎样改写成假分数？
（4）整数怎样改写成假分数？
4、分数、小数与百分数的互化
（1）分数和小数的互化
①怎样把小数化成分数？
②A、分母是10、100、1000的分数怎样化成小数？

B、分母不是10、100、1000的分数怎样化成小数？
③什么样的分数可以化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小


数？
④把下面的分数化成小数，并且记住这些结果。
教

学

过

程

2、比较分数的大小有几种情况？
1/2 1/4 3/4 1/5 2/5 3/5 4/5 1/8 1/20 1/25
（3）小数和百分数的互化
谁能说说小数怎样化成百分数？百分数怎样化成小数？
（4）说一说分数和百分数互化的方法。
三、数的大小比较
1、怎样比较整数、小数的大小。

板
书
设
计
作

业
布
置
教

学
后
记

课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 数的认识（三）数的整除，分数、小数的基本性质
1、使学生掌握整除、约数和倍数、质数、合数等概念，知道它们之间的
教学
联系和 区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数，会求
最大公约数和最小公倍数。
目的
2、使学生在理解的基础上掌握分数、小数的基本性质。
掌握能被2、5、3整除的数的特征，会分解质因数。
重点
难点
教
材
教具
分
析
在理解的基础上掌握分数、小数的基本性质。
投影、多媒体
教法 启发式、练习法
课时 1课时
一、 数的整除。

教

学

过

程


1、整除的意义。
（1）什么叫整除？整除中说的数都是什么数？
（2）什么叫除尽？
（3）整除和除尽有什么联系和区别？
被除数 除数 商 余数
整除 整数 不等于0的整数 整数0
除尽 数 不等于0的数 数0
2、能被2、5、3整除的数的特征
（1）能被2整除的数的特征是什么？
（2）能被5整除的数的特征是什么？
（3）能被3整除的数的特征是什么？
（4）能同时被2、5整除的数有什么特征？
（5）能被2、5整除的数，在判别方法上有什么共同的地方？
能被3整除的数，在判别方法 上与能被2、5整除的数有什么不同？
（6）什么叫做奇数？什么叫做偶数？
根据什么来判断一个数是奇数还是偶数？

3、约数和倍数
（1）什么叫做约数？什么叫做倍数？
能说3是约数，15是倍数吗？应该怎么说？
（2）一个数的约数的个数是怎样的？其中最小的约数是什么数？最
大的约数是什么数？
（3）一个数的倍数的个数是怎样的？其中最小的倍数是什么数？

4、质数、合数
（1）什么叫做质数，什么叫合数？
（2）怎样判断一个数是质数还是合数？
（3）判断：一个自然数如果不是质数，那么一定是合数（ ）
1既不是质数，也不是合数。（ ）
5、分解质因数
谁能说说什么叫质因数？什么叫分解质因数？

6、公约数、最大公约数和公倍数、最小公倍数。
（1）复习概念
①什么叫做公约数？什么叫做最大公约数？怎样求几个数的最大公
约数？
②什么叫做公倍数？什么叫做最大公倍数？怎样求几个数的最大公
倍数？
③什么样的数叫做互质数？质数和互质数有什么区别？
两个不同的质数一定互质吗？互质的两个数一定都是质数吗？




教

学

过

程



板
书
设
计

作

业
布
置
教

学
后
记

二、分数、小数的基本性质
1、分数的基本性质是什么？
分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不
变。
2、分数的大小不变，但什么变了？
分数单位变了。
3、小数的基本性质是什么？
小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
4、小数的大小不变，但什么变了？
小数的计数单位变了。
5、小数的基本性质与分数的基本性质有什么关系？（一致）
6、小数点移动位置，小数大小会发生什么变化？
向右移动 扩大
一位、两位、三位 10倍、100倍、1000倍
向左移动 缩小

课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
教学
正确解决有关练习。
数的认识（四）练习
目的
重点
教
难点
材
教具
分
教法 练习法
析
课时 2课时

数的整除和基本性质
知识的综合运用。
投影、多媒体

教

学

过

程


一、填空题。
1、9090900是一个（ ）位数，从右往左数，第一个9在（ ）位上，
表示9个（ ），这个数读作（ ）。
2、一个数，它的亿位和百万位上都是6，万位上是1，其余各个数位上
都是0。这是一个（ ）位数，写作（ ），读作
（ ），改写成以万为单位的数是
（ ），如果写成用“亿”作单位的近似数约是（ ）亿。
3、十位数80（ ）9201000≈80亿，括号里最大可填（ ），最小可填
（ ）。
4、用8、1、2、0、6、9这几个数，组成一个最大的六位数是（ ），
组成一个最小的六位数是（ ），这两个数相差（ ）。
5、连续7个自然数的和是266，其中最小的数是（ ），最大的数是
（ ）。
6、用两个4和五个0组成的七位数，在只读一个0的数中，最大的数是
（ ），最小的数是（ ）。
7、两个自然数之和乘它们的差，积是17，这两个数分别是（ ）和
（ ）。
8、某地区的电话号码范围是88910001～88999999，这个地区最多可以安
装（ ）部电话。
9、给一个自然数的末尾加上两个零，所得的数比原数大297，这个自然
数是（ ）。
10、80407.049读作（ ），它由（ ）个万、（ ）
个一和（ ）个
1
组成的，保留一位小数约是（ ）。
1000
11、在括号里填上适当的小数：1﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥0.9。
12、68.650650……是（ ）小数，用简便写法记作（ ），保留
三位小数约是（ ）。
13、一个小数的小数点向右移一位后，得到的数比原数大320.4，原数是
（ ）。
14、将
2
3
、0.67、0.67、67%从大到小排列是
（ ）。
15、小数0.4375的小数部分第100位上的数字是（ ）。
16、一张卡片厚0.2厘米，对折3次，现在厚（ ）厘米。
17、一个三位小数取近似值约是0.40，则这个三位小数是取值范围是
（ ）。
18、一个带小数，整数部分是最小的合数，小数部分比0.5少0.32，这
个小数是（ ）。
19、一个四位数，在它的某一位数字的前面加一个小数点，再和这个四
位数相加，得数 是2000.81，这个四位数是（ ）。
20、用0、2、4、6四个数字和小数点，写出小于2且小数部分是三位的
小数一共有（ ）个。
21、
2
是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的
7
1111
是（ ），（ ）里面有7个，4里面有（ ）个。
111224
数；也可以表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
22、10个
23、12÷（ ）=（ ）÷8 =
＝（ ）折扣。
(22)
15
= = 75% =（ ）成数
12
(55)
5
24、甲数是乙数的，乙数是甲数的（ ）％，甲数比乙数少（ ）％，
8
乙数比甲数多（ ）％。
25、从A地到B地，小华要
用的时间最少。
7
26、把分数（a≠0）的分子增加28，要使分数的大小不变，分母应（ ）。
a
235
分钟，小红要分钟，小明要分钟，（ ）
5714
2 7、一个最简分数的分子、分母的和是50，如果分子、分母都减去5，
2
，原来这个最简分数 是（ ）。
3
3
28、一个数加上这个数和它倒数的积后是4，这个数的倒数是（ ）。
5
1
29、甲数除以乙数的商是24，如果甲数缩小到原来的，乙数缩小到原
3
1
来的，商是（ ）。
4
得到的最简分数是
30、
111
11111111
＝＋ ＝＋＋ ＝＋＋
12
(12)(12)
12
(12)(12)(12)
12
(12)(12)(12)
＋
1

(12)

二、判断题。
1、自然数都是整数，整数都是自然数。 （ ）
2、一个数中任何两个数位的计数单位之间的进率都是十。（ ）
3、被除数缩小100倍，除数扩大10倍，商就缩小100倍。（ ）
4、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小1000倍，积就缩小100倍。（ ）
5、567×123的积比566×122的积大。 （ ）
6、循环小数都是无限小数，无限小数都是循环小数。（ ）
7、小数的末尾去掉0或添上0，小数的计数单位不变。 （ ）
8、大于1而小于2的数有无数个。 （ ）
9、循环小数0.3是一个准确数。 （ ）
10、两个数相除的商是3. 6，如果被除数和除数的小数点同时向左移动两
位，那么现在的商是0.036。 （ ）
31
11、1千米的和3千米的一样长。 （ ）
88
12、分数的分子和分母都乘或除以一个数，分数的大小不变。 （ ）
13、假分数的倒数不可能小于1。 （ ）
ab
＝，则a﹥b。 （ ）
1.52
11
11
15、一条绳子的是米，这条绳子截取后，还剩米。 （ ）
44
33
14、如果

三、选择题。
1、100个一百万是（ ）。
A、一千万 B、一亿 C、十亿 D、一百亿 < br>2、一个三位数，百位上的数字是a，十位上的数字是b，个位上的数字
是c，表示这个三位数的 式子是（ ）。
A、abc B、100（a＋b＋c） C、100a＋10b＋c
3、2136050÷890的结果是（ ）。
A、商2400余5 B、商2400余50 C、商240余5
D、商240余50
4、一个三位数， 个位与百位的数字和是5，积是4，三个数字的和是7，
这三个数字扩大300倍，得到的结果最大是（ ）。
A、241×300 B、124×300 C、421×300 D、412×300
5、一个三位数，把它的百位数字改写成0，再把原百位上的数字写在千
位上，得到的数比原来大8100，这样的三位数有（ ）。
A、900个 B、200个 C、99个 D、100个
6、一个加数增加2.1，如果要使和减少1.2，另一个加数应该（ ）。
A、减少2.1 B、减少1.2 C、减少3.3 D、增加3.3
7、0.346的小数点向右移动两位后，比原数增加（ ）。
A、100倍 B、2倍 C、34.254 D、34.940
8、6.16这个数中百分位上的“6”是个位上“6”的（ ）。
A、10倍 B、
111
C、 D、
101001000
9、6÷7的商用循环小数表示，则商的第21位上的数字是（ ）。
A、8 B、5 C、7 D、1
10、已知a是一个大于1的小数，b是一个纯小数，结果一定大于1的算
式是（ ）。
A、a×b B、a÷b C、a－b D、b÷a
11、甲乙两数的和是1.54，如果甲数小数点向右移动一位就和乙数相等，
那么甲数是（ ），乙数是（ ）。
A、1.4 B、1.5 C、0.14 D、0.15
12、如下图，直线上的点A表示（ ）。

0

1
11
A、－1 B、1 C、－1 D、－2
44
A 2
13、把一根木料锯成6段，锯下一段的时间是完成这件工作所用时间的
（ ）。
A、
1
111
B、 C、 D、
654
3
7
14、的分子和分母都减少3以后，它的分数单位（ ），分数值（ ）。
10
A、比原来大 B、比原来小 C、和原来相等
15、下面分数中，不能化成有限小数的是（ ）。
75139
B、 C、 D、
20122518
3
16、下面各数中最接近的数是（ ）。
5
412
A、58% B、0.65 C、 D、
929
1
17、分数单位是的所有最简真分数和是（ ）。
8
131
A、1 B、2 C、 D、2
48
A、




教

学

过

程



板
书
设
计

18、两篮鸡蛋都是35只，如果从第一篮拿出5只放入第二篮里 ，这时第
一篮的鸡蛋只数是第二篮的（ ）。
1
131
A、 B、 C、 D、
448
3
19、百分数表示（ ）。
A、分母是100的分数 B、两个数相除的商 C、一个数是另一个数的百分
之几的数


作

业
布
置


教

学
后
记

课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 解决问题
1、使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发
教学
展应用 意识。2、形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和
解决问题的能力。3、形成评价与反思 的意识。4、对不懂的地方工不同
目的
的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。
使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，
重点
发展应用意识。
教
形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题
难点
的能力。
材
投影、多媒体
教具
分
教法 对比法、练习法
析
课时 1课时
一、基础练习
1、算一算。
127
23
20× 100× 450× ×
4510
54
112
12×（1＋） 540×（1－） 630×（1＋）
397
过程要求：（1）利用计算卡片逐一出示算式。
（2）学生口算，直接说出计算结果。
（3）选择部分算式，说一说计算的过程、方法。
2、列式计算。
41
（1）200的是多少？ （2）200减少后是多少？
55
8
（3）甲数是500,乙数是甲数的，乙数是多少？
5
3
（4）甲数是500,乙数比甲数多，乙数是多少？
5
3
（5）甲数是500,乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？
5
过程要求：
① 利用电脑课本逐一出示以上题目。
② 认真读题，说一说题中分率表示的意义。
3
如：“”表示把甲数平均分成5份，乙数比甲数多其中的3份。
5

教

学

过

程






教



学



过



程
③ 求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？
④ 列式计算。
二、知识梳理
1、说一说解决问题时，有哪些主要步骤。
（1）认真读题，理解题意。
（2）分析题目中的数量关系。
（3）判断解决问题的方法，列出算式。
（4）计算。
（5）验算。
2、说一说分析数量关系的方法。
过程要求：（1）学生回顾解决问题时，所采用的方法。
（2）与同学交流，互相探索、整理。
（3）不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。
3、举例说明。
（1）出 示例题。六年级举行“小发明”比赛，六（1）班班同学上交32
1
件作品，六（2）班比六（ 1）班多交。六（2）班交了多少件作品？
4
（2）解决问题。
①认真读题，弄清题意。
②分析数量关系。
1
A、这里的 是表示什么？ （表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）
4
班的作品比六（1）班多其中的1份。）
B、画线段图表示。
1
C、六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（1＋ ）
4
D、求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求32件作品
1
的“1＋ ”是多少件）
4
E、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算
结果。
1
算式：32×（1＋ ）
4
5
= 32×
4
=40（件）
三、课堂练习
1、完成课本“做一做”
过程要求：（1）认真读题，理解题意。
（2）说一说这是个什么问题的题目，用什么方法解决这一问题。
板书：第二季度的销售额比第一季度增长了百分之几
=

第二季度比第一季度增长的量

第一季度的量