我很帅一年级数学复习课教案设计

2020年11月25日发(作者：晏殊)
一年级数学复习课教案设计
一年级数学上册复习教案
20以内的数的认识
第一课时（20以内的数的认识）
复习内容：20以内的数的认识及１０加几和相应的减法以 及P69-71练习
八第3、4、5、6、11题
复习目的：
1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识
和理解。
2、 加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：
从左往右数，第2个是（ ）
3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物
体摆放的规律按群数 数等。
4加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示
没有，还表 示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判
断0的含义。3、解决生活中的问题。（应 用能力）
4、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，
加深对 数学的体会。
教具准备：数字卡片
复习过程：
一、复习数的认识及排列
1、开学到现在，你们学习了哪些数字？
同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪
些数呢？
1 / 14
一年级数学复习课教案设计
学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１ １、１
２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０
让学生换多种方式读，比如 ：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可
以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。数离不开 我们的生活，
那谁能用这些数说一句话呢？
2、会计算０加几和相应的减法吗？
3、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的
中间等？
二、复习数位
1、师出示卡片11：
你们看，这是几？它是几位数呢？
从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示
什么，十位上的“１”又表示什么呢 ？
生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个
一，十位上的“１”表示１个十。
师：同学们说得很对，那么你能说出“１1”各个数位上的数表示什么
吗？
2、练习：
（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（１３、１６、１８、
２０）
（2）、我说你猜：１个十，３个一组成几？９个一，１个十组成几？
个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这
个数是几？
２０里有几个十？几个一？
2 / 14
一年级数学复习课教案设计

三、 按照一定的顺序和方向数数
复习序数的含义 ’
1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?

二课时（20以内的数的认识）
教学目标：
1、熟练数的大小的比较
2、按规律填数
一、复习比较大小
1、 师：数，我们认识了，也会排列顺序了。那么这两个数，你能很快
地说出谁大谁小吗？
出示１１和１７：你是怎么比的呢？
生：我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。
3 / 14
一年级数学复习课教案设计
生：我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。
2、 师出示６、９、１５：你能说出这三个数的大小吗？
生：６＜９＜１５
二、按规律填数
（1）11 13 15 （ ） （ ）。 （2）
20 18 （ ） （ ） 12。

三课时（10的认识及１０以内加法和减法）
1、通过复习，掌握0-10的书写方法及对数的理解；加深对0的理解：在
不同情境中，0的含义是 不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”
和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0 的含义。3、解决生
活中的问题。（应用能力）
2、利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。
3、通过复习，促进学生在数 学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，
加深对数学的体会。
一、复习0-10的书写及对0的理解。
二、复习数的组成
三、复习１０以内加法
1、出示卡片：
（1）、认真观察一下，你会填吗？
（2）、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名
称。
2、 计算练习：
出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。
4 / 14
一年级数学复习课教案设计
由学生独立完成，再全班进行交流。
四、复习１０以内减法法
1、出示卡片：
（1）、认真观察一下，你会填吗？
（2）、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名
称。
2、 计算练习：
出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。
由学生独立完成，再全班进行交流。
第四课时
复习目标：
1、重视逆向思维题型的训练，如：（ ）＋6＝15，尤其是（
学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-” 9○6=15 16○5=11
2、对于解决简单实际问题的复习
一、复习加减法的含义
1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
二、解决简单实际问题的复习
5 / 14
-7=7， ）

一年级数学复习课教案设计




6 / 14

一年级数学复习课教案设计

三、重视逆向思维题型的训练，在课号里填数
（ ）+8=8 9-（ ）=9 5+（ ）=8 5+（ ）=6
（ ）-0=0 （ ）-0=0 （ ）+2=8 2-（ ）=2
（ ）+1=7 （ ）+1=6 （ ）+8=8 3-（ ）=3
四、在○里填上“+”或“-” 的练习
第五课时（20以内的进位加法）
复习目标
(一)通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计算的规律，提
高学生的计算能力．
(二)培养学生分析、综合能力．
(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯
一、出示20以内的进位加法表
1.口算
9+几
8+几
7+几
6+几
5 4 3 2 +几
复习凑十法
2、总结和是11 12 13 14 的算式
二、用数学
7 / 14