新东方英语教学视频【推荐】人教版小学数学二年级上册总复习教学设计

2020年11月25日发(作者：余承业)
教学内容 100以内的加法和减法 课时 15－1
1.掌握100以内的加法和减法的笔算方法并熟练计算。
教学
目标
2.掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法并熟练计算。
3.合理解决求比一个数多（少）几的问题。
4.加深算理的理解，培养学生从多方面思考问题的能力。
5.通过复习使学生进一步体会数学的应用价值。
教学重点
教学难点
教学准备
100以内的加法和减法的笔算方法以及连加、连减和加减混合运算的计算方法。
进位加法、退位减法的计算方法。

教 学 流 程
师 生 活 动
一、谈话导入
谈话揭示课题。


设计意图

二次
备课
请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？
从今天起，我们要把这些学过的知识进行整理和复习，比一比看
哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法 结合习
和减法。
二、复习旧知
1.复习笔算两位数加、减法。
教材第101页第1题。
（1） 指名读题。
（2） 笔算两位数加、减法应注意什么？
组织学生小组合作交流，指名汇报。教师进行归纳总结：
笔算两位数加、减法应注意：
相同数位对齐；
从个位算起；
题复习100
以内笔算加、
减法的 计算
方法及算理，
提高学生的
笔算能力。




加法个位上的数相加满十向十位进1，减法个位上的数不够
减时从十位退1.
（3） 指名板演，其余的同学在练习本上完成。
2.复习连加、连减和加减混合。
36＋29＋16＝ 96－28－36＝ 100－（38＋29）＝
1




全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、
连减和加减混合的计算简便。
小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习
1.完成教材第103页练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。
2.完成教材第103页练习二十五第2题。
学生独立完成，然后集体订正。
3.完成教材第103页练习二十五第3题。
指名学生完成第（1）问。交流、讨论解决第（2）问。
4.看图找出信息，自己解决问题。
结合教
材练习题，引
导学生在计
算过程中进
一步理解笔
算的方法，并
在理解的基
础上进一步
掌握求 比一
个数多几或
少几以及连
续两个问题
的解决方法。


100以内的加法和减法
板
书
设
计

2×4＝8（个）
口答：南瓜有8个。

8＋5＝13（个）
口答：冬瓜有13个。
教
学
反
思


2

教学内容 表内乘法
1.使学生进一步理解乘法的意义及部分名称。
课时 15－2
2.使学生进一步理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口
教学
目标
诀表求积，提高计算能力。
3.通过“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能
力。
4.在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
进一步理解乘法的意义和各部分名称。
熟记乘法口诀并运用口诀求积。

教 学 流 程
师 生 活 动
一、揭示课题
设计意图

二次
备课
上节课我们复习了100以内的笔算加法和减法，今天这节课
我们一起来复习表内乘法的知识。
二、整理复习
1.复习乘法的意义。



（1）课件出示教材第100页总复习点子图：仔细观察，说一
说图中有几个圆点。 通过对
乘法的意义、
口诀及应用

（2）引导交流。
竖着看，一共有3列，每列有2个圆点，用加法计算，2＋2
＋2 ；用乘法计算，列式为2×3.
横着看，一共有2行，每行有3个圆点，用加法计算，列式
为 3＋3；用乘法计算，列式为3×2.
（4） 引导明确乘法的意义。
（乘法是求几个相同加数的和的简便运算）
2.复习乘法口诀。
（1）2×3和3×2等于多少，应用了哪句口诀？
3
的复习，加深
学生 对相关
知识的理解，
进一步培养
学生提出问
题和解决问
题的能力。



（2）开火车背诵乘法口诀。
3.复习用表内乘法口诀计算。
9×9＝ 2×2＝ 3×2＝ 4×1＝ 8×4＝
4×3＝ 4×4＝ 3×3＝ 6×3＝ 3×9＝
6×8＝ 9×2＝ 8×7＝ 6×4＝ 7×9＝
4.复习用表内乘法解决问题。
（1） 课件出示教材第104页练习二十五第8题。

让学生
用所学知识
解决简单的
实际问题，培
养学生的应< br>用能力和与
他人合作、交
流的能力。


让学生

经历“乘法
表”的构建过
程，体会数之
间的关系。
（2） 分析、解答。
学生读题，然后解决问题。
5.完成教材第101页第2题。
出示题目：仔细观察，在空格里填上相应的积。
6.完成教材第105页练习二十五第14题。
小组合作，观察、操作、找规律。
表内乘法
板
书
设
计
意义：求几个相同加数的和的简便匴。
口诀
应用：计算
解决问题
教
学
反
思


4

教学内容 认识时间
1.会读、写几时几分，知道1时＝60分。
课时 15－3
教学
目标
2.能解决简单的认识时间问题。
3.在观察实物和解决问题中，进一步理解、掌握认识时间的知识。
4.在复习认识时间知识的过程中，进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
让学生对时间有更深的认识。
培养学生应用数学知识的能力。

教 学 流 程
师 生 活 动 设计意图







二次
备课
一.复习理解
1.结合教材习题，复习“认识时间”知识。
（1）复习钟面知识及“时”与“分”的关系。
出示钟面：
（2）复习对钟面的认识。

结合练
习题，全 方位
（钟面上有细而长的分针和短而粗的时针，分针走1小格是复习学过的
1分，走一大格是5 分，走一圈是60分：时针走一大格是1时。） 时间知识，使
（3）复习“时”与“分”的关系。
（1时＝60分 半小时＝30分）
2.复习“几时几分”的认读及记录方法
学生从时间
的认读、记
录、应用等方
面系统地掌
握所学的时
间的知 识。




（1）认读“几时几分”总结认读方法。
5

（8时5分 7时10分 4时50分 11时20分 方法：
先看时针在那两个数之间，经过数几就是几时；再看分钟位置确
定几分）
（2）记录钟面上的时刻，总结记录方法。
（8:05 7:10 4:50 11:20 方法：文字形式，如8
时5分 电子表形式，如：8:05）




（3）复习“经过几分”与分针走动之间的关系，根据已知时
刻补充钟面上的分针。 综合性
3.出示教材105页“练习二十五”第12题：写出 相应的时间，较强，并渗透
画出缺少的分针。 了对经过的
一段时间的
认识。对学生
来说具有一
定难度。


记录时间。
4.分析“经过几分”与分针走动的关系。
认识时间
板
书
设
计
分针走1小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分：时针走一大
格是1时。
1时＝60分
教
学
反
思



6