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泰国东芭乐园人教版小学数学二年级上册总复习教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-25 05:17
tags:二年级, 人教版, 小学数学

oneshow-妙玉结局

2020年11月25日发(作者:慕湘)
教学内容 100以内的加法和减法 课时 15-1
1.掌握100以内的加法和减法的笔算方法并熟练计算。
2.掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法并熟练计算。
教学
3.合理解决求比一个数多(少)几的问题。
目标
4.加深算理的理解,培养学生从多方面思考问题的能力。
5.通过复习使学生进一步体会数学的应用价值。
教学重点
教学难点
教学准备
100以内的加法和减法的笔算方法以及连加、连减和加减混合运算的计算方法。
进位加法、退位减法的计算方法。

教 学 流 程
师 生 活 动
一、谈话导入
谈话揭示课题。


设计意图

二次
备课
请同学们回忆一下,这学期我们主要学习了哪些数学知识?
从今天起,我们要把这些学过的知识进行整理和复习,比一比看
哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法 结合习
和减法。
二、复习旧知
1.复习笔算两位数加、减法。
教材第101页第1题。
(1) 指名读题。
(2) 笔算两位数加、减法应注意什么?
组织学生小组合作交流,指名汇报。教师进行归纳总结:
1
题复习100
以内笔算加、
减法的计算
方法及算理,
提高学生的
笔算能力。

笔算两位数加、减法应注意:
相同数位对齐;
从个位算起;



加法个位上的数相加满十向十位进1,减法个位上的数不够
减时从十位退1.
(3) 指名板演,其余的同学在练习本上完成。
2.复习连加、连减和加减混合。
36+29+16= 96-28-36= 100-(38+29)=




全班齐练,集体订正。订正时,让学生说说怎样可以使连加、
连减和加减混合的计算简便。
小结:为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习
1.完成教材第103页练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号,认真审题,再独立完成。
2.完成教材第103页练习二十五第2题。
学生独立完成,然后集体订正。
3.完成教材第103页练习二十五第3题。
指名学生完成第(1)问。交流、讨论解决第(2)问。
4.看图找出信息,自己解决问题。
结合教
材练习题,引
导学生在计
算过程中进
一步理解笔
算的方法,并
在理解的基
础上进一步
掌握求 比一
个数多几或
少几以及连
续两个问题
的解决方法。
2


100以内的加法和减法





2×4=8(个)
口答:南瓜有8个。

8+5=13(个)
口答:冬瓜有13个。






3

教学内容 表内乘法
1.使学生进一步理解乘法的意义及部分名称。
2.使学生进一步理解乘法口诀的意义,熟记乘法口诀表,并能熟练地利用乘法口
教学
诀表求积,提高计算能力。
目标
3.通过“说一说”“比一比”等活动,提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
4.在学习过程中,培养学生认真审题、细心计算的习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
进一步理解乘法的意义和各部分名称。
熟记乘法口诀并运用口诀求积。

教 学 流 程
师 生 活 动
一、揭示课题
设计意图

二次
备课
课时 15-2
上节课我们复习了100以内的笔算加法和减法,今天这节课
我们一起来复习表内乘法的知识。
二、整理复习
1.复习乘法的意义。



(1)课件出示教材第100页总复习点子图:仔细观察,说
一说图中有几个圆点。 通过对
乘法的意义、

(2)引导交流。
口诀及应用
的复习,加深
竖着看,一共有3列,每列有2个圆点,用加法计算,2+2 学生对相关
4
+2;用乘法计算,列式为2×3. 知识的理解,
横着看,一共有2 行,每行有3个圆点,用加法计算,列式进一步培养
为3+3;用乘法计算,列式为3×2.
(4) 引导明确乘法的意义。
(乘法是求几个相同加数的和的简便运算)
2.复习乘法口诀。
(1)2×3和3×2等于多少,应用了哪句口诀?
(2)开火车背诵乘法口诀。
3.复习用表内乘法口诀计算。
9×9= 2×2= 3×2= 4×1= 8×4=
4×3= 4×4= 3×3= 6×3= 3×9=
6×8= 9×2= 8×7= 6×4= 7×9=
4.复习用表内乘法解决问题。
(1) 课件出示教材第104页练习二十五第8题。
学生提出问
题和解决问
题的能力。



让学生
用所学知识
解决简单的
实际问题,培
养学生的应
用能力和 与
他人合作、交
流的能力。


(2) 分析、解答。
让学生
学生读题,然后解决问题。
经历“乘法
5.完成教材第101页第2题。
表”的构建过
出示题目:仔细观察,在空格里填上相应的积。
程,体会数之
5

6.完成教材第105页练习二十五第14题。
小组合作,观察、操作、找规律。
间的关系。
表内乘法

意义:求几个相同加数的和的简便匴。

口诀

应用:计算

解决问题







教学内容 认识时间 课时 15-3
6
1.会读、写几时几分,知道1时=60分。
教学
目标
2.能解决简单的认识时间问题。
3.在观察实物和解决问题中,进一步理解、掌握认识时间的知识。
4.在复习认识时间知识的过程中,进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
让学生对时间有更深的认识。
培养学生应用数学知识的能力。

教 学 流 程
师 生 活 动
一.复习理解
1.结合教材习题,复习“认识时间”知识。
(1)复习钟面知识及“时”与“分”的关系。





出示钟面:
(2)复习对钟面的认识。


结合练
设计意图

二次
备课
(钟面上有细而长的分针和短而粗 的时针,分针走1小格是习题,全方位
1分,走一大格是5分,走一圈是60分:时针走一大格是1时。 ) 复习学过的
(3)复习“时”与“分”的关系。
(1时=60分 半小时=30分)
2.复习“几时几分”的认读及记录方法
时间知识,使
学生从时 间
的认读、记
录、应用等方
面系统地掌
7
握所学的时
间的知识。



(1)认读“几时几分”总结认读方法。
(8时5分 7时10分 4时50分 11时20分 方




法:先看时针在那两个数之间,经过数几就是几时;再看分钟位
置确定几分)
(2)记录钟面上的时刻,总结记录方法。


(8:05 7:10 4:50 11:20 方法:文字形式,如8时
5分 电子表形式,如:8:05)
(3)复习“经过几分”与分针走动之间的关系,根据已知时刻
补充钟面上的分针。 综合性
3.出示教材105页“练习二十五”第12题:写出相应的时间,较强,并渗透
画出缺 少的分针。 了对经过的
一段时间的
认识。对学生
来说具有一
定难度。

记录时间。
4.分析“经过几分”与分针走动的关系。

8












教学内容 长度单位
认识时间
分针走1小格是1分,走一大格是5分,走一圈是60分:时针走一大
格是1时。
1时=60分
课时 15-4
1.认识长度单位厘米和米,建立1厘米和1米的长度表象,知道1米=100厘米,
教学
目标
学会用刻度尺测量物体的长度。
2.学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
3.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点
教学难点
教学准备
会量、画线段。
会量、画线段。

教 学 流 程
师 生 活 动 设计意图
二次
备课
9

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