图层已锁定小学数学复习课《认识时间》教学设计

2020年11月25日发(作者：康沫狂)
小学数学复习课《认识时间》教学设计
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小学数学复习课《认识时间》 教学设计复习内容：义务教育
课程标准教科书一年级下册第七单元《认识时间》
设计理念：知 识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学
生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大
的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。《数学课
程标准》指出，数学知识的教学是建 立在学生已有的生活经
验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生
的学习过程是 一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的
生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和
时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，
根据课标精神，我在设计教学时力 求体现动手实践，自主探
索，联系生活，合作交流，人人参与。
分析教材：认识时间这一教学 内容的编排，是用5分5分数
的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一 年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照
从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样 的编排既
符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与
习惯。
分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学
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习了认识 钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习
已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时 针、
分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已
经掌握了如何看整时和半时。 相信本节课内容的复习，学生
掌握并不会感到十分的困难。
教学目标：
知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培
养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：：第一层次是用5分5分数 的方法读取时间，并
通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分
数的基础上， 再用1分1分数的方法读取时间。
教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。
教学准备：
教具 实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。
学具 钟表模型
教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。
教学过程：
1、创设情境，谜语引入：
师：同学们好！
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生：（齐）：老师好！
师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴
吗？
生：高兴！
师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。
有个好朋友, 会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候
起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?
生:闹钟。
师：你真聪明。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学
期我们就相识 了，你知道它能帮助我们干什么吗？
生：告诉我们时间。
师：对。这节课我们就复习《认识时间》。
板书：《认识时间》
2、复习整时和半时。
（1）师：谁来说说，钟面上有什么？
生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个
大格里有５个小格，60个小格。
师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后
在纸上用两种方法写下，指一个学生 板演。
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师巡视、指导、订正。
师：说说你是怎么拨的。
（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠。
老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备 休息，请你把这
个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学
生写时间，写完后同 桌交流。
师巡视，指导、集体订正。
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数学复习课《认识时间》教学 设计
师：同学们都很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白
老师的意思，8点半是我们的 习惯用语，8时30分是书面用
语。你妈妈提醒你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。
不 会说：孩子2时20分了，快去上学。这样说听起来有点
别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用 语，同学们都
会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？
师拨2﹕20。
先指名说，再一齐说。
3、复习1时＝60分
师拨12时，问：现在是几时？
生：12时。
师：请同学们认真观察，（拨到1时）时针和分针的变化。
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