北京市教育考试指导中心人教版小学数学二年级(上册)总复习教学设计说明

2020年11月25日发(作者：姜立夫)

教学容

100以的加法和减法
1.掌握100以的加法和减法的笔算方法并熟练计算
0
2. 掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法并熟练计算。
课时

15- 1

教学
目标

3. 合理解决求比一个数多（少）几的问题。
4. 加深算理的理解，培养学生从多方面思考冋题的能力。

5.通过复习使学生进一步体会数学的应用价值。
教学重点
教学难点
教学准备
教 学
师生活动

100以的加法和减法的笔算方法以及连加、连减和加减混合运算的计算方法。
进位加法、退位减法的计算方法。

流 程
设计意图

二次
备课
一、谈话导入

谈话揭示课题。

请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？

从今天起，我们要把这些学过的知识进行整理和复习，比一比看

哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习

100以的笔算加法和

结合习

减法。

题复习100

二、复习旧知

以笔算加、减

1.复习笔算两位数加、减法。

法的计算方

教材第101页第1题。

法及算理，提

（1）指名读题。

高学生的笔

（2）笔算两位数加、减法应注意什么？

算能力。

组织学生小组合作交流，指名汇报。教师进行归纳总结： 笔算两位
数加、减法应注意：
相同数位对齐；
从个位算起；
加法个位
上的数相加满十向十位进
1.


一
1，减法个位上的数不够

减时从十位退
（3） 指名板演，其余的同学在练习本上完成。


2.复习连加、连减和加减混合。
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36+ 29+ 16= 96 — 28- 36= 100 —（ 38+ 29） =
全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、 连减和加减
混合的计算简便。
小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习
1. 完成教材第103页练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。
2. 完成教材第103页练习二十五第2题。
学生独立完成，然后集体订正。
3. 完成教材第103页练习二十五第3题。
指名学生完成第（1）问。交流、讨论解决第（2）问。
4. 看图找出信息，自己解决问题。
100以的加法和减法
板
书
2X4=8 （个）
设
口答：南瓜有8个。
计
8+5=13（个）
口答：冬瓜有13个。
教
学
反
思
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结合教 材
练习题，引 导学
生在计 算过程
中进 一步理解
笔 算的方法，并
在理解的基 础
上进一步 掌握
求比一 个数多
几或 少几以及
连 续两个问题
的解决方法。

教学容 表乘法
1. 使学生进一步理解乘法的意义及部分名称。
课时 15-2
2. 使学生进 步理解乘法口诀的意乂，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口 诀表求积，提高
教学
目标
计算能力。
3. 通过“说一说” “比一比”等活动，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能 力。
4. 在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
进一步理解乘法的意义和各部分名称。
熟记乘法口诀并运用口诀求积。

教 学
师生活动
流 程
设计意图

二次
备课
一、 揭示课题
上节课我们复习了 100以的笔算加法和减法，今天这节课我 们一起来复
习表乘法的知识。
二、 整理复习
1.复习乘法的意义。
（1）课件出示教材第100页总复习点子图：仔细观察，说一 说图中有
几个圆点。

通过对

乘法的意义、
口诀及应用 的
:::4
复习，加深 学
（2）引导交流。
竖着看，一共有3列，每列有2个圆点，用加法计算，2 + 2 + 2;用乘
法计算，列式为2X 3.
横着看，一共有2行，每行有3个圆点，用加法计算，列式 为3+ 3;用
出问 题和解决
乘法计算，列式为3X2.
问 题的能力。
（4）引导明确乘法的意义。
（乘法是求几个相同加数的和的简便运算）


生对相关 知识
的理解， 进一
步培养 学生提
2.复习乘法口诀。
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(1) 2X 3和3X 2等于多少，应用了哪句口诀?
(2) 开火车背诵乘法口诀。
3. 复习用表乘法口诀计算。
9X 9=
2
X 2= 3 X 2= 4 X 1 =
8
X 4 =
4X 3 = 4 X 4= 3 X 3= 6 X 3= 3 X 9 =

6 X 8 = 9 X 2= 8 X 7= 6 X 4= 7 X 9 =
4.复习用表乘法解决问题。
(1)课件出示教材第104页练习二十五第8题
Iirtn*

&兀
I :城6本JV爭书和■!冠科技韦一舟芒花多少賀
2买5本述环画屁3丞科我书.50尢牝第吗？
:」:你还能琏出売他魏学问龜井解答吧？
(2) 分析、解答。
学生读题，然后解决问题。
5. 完成教材第101页第2题。
出示题目：仔细观察，在空格里填上相应的积。
6. 完成教材第105页练习二十五第14题。 小组合作，观察、操作、找规律。
表乘法
板
意义：求几个相同加数的和的简便匴
书
口诀
设
应用：计算
计
解决问题
教
学
反
思
下载可编辑

让学生
用所学知识 解
决简单的 实际
问题，培 养学
生的应 用能力
和与 他人合
作、交 流的能
力。
让学生
经历“乘法
表”的构建过
程，体会数之
间的关系。

.

教学容
认识时间
1. 会读、写几时几分，知道1时二60分。
课时 15-3
教学
目标
2. 能解决简单的认识时间问题。
3. 在观察实物和解决问题中，进一步理解、掌握认识时间的知识。
4. 在复习认识时间知识的过程中，进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
让学生对时间有更深的认识。
培养学生应用数学知识的能力。

教 学
师生活动
流 程
设计意图

二次
备课
一.复习理解
1. 结合教材习题，复习“认识时间”知识。
（1） 复习钟面知识及“时”与“分”的关系。
出示钟面：
0
、一/

半小时=30分）
结合练 习
题，全方位 复
习学过的 时间
知识，使 学生
1小格是
从时间 的认
读、记 录、应
用等方 面系统
地掌 握所学的
时 间的知识。
（2） 复习对钟面的认识。
（钟面上有细而长的分针和短而粗的时针，分针走
1分，走一大格疋5分，走一圈疋60分：时针走一大格疋1时。）
（3） 复习“时”与“分”的关系。
（1时=60分
2. 复习“几时几分”的认读及记录方法

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（1） 认读“几时几分”总结认读方法。
（8时5分 7 时10分4时50分11 时20分方法: 先看时针在那两个
数之间，经过数几就是几时；再看分钟位置确 定几分）
（2） 记录钟面上的时刻，总结记录方法。
（8:05 7:10 4:50 11:20 方法：文字形式，如 8
时5分 电子表形式，如：8:05）
（3） 复习“经过几分”与分针走动之间的关系，根据已知时 刻补
充钟面上的分针。
3. 出示教材105页“练习二十五”第12题：写出相应的时间， 画出
缺少的分针。
12写出相应的时问、画出缺少的分针.

记录时间。
4. 分析“经过几分”与分针走动的关系
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综合性
较强，并渗透
了对经过的 一
段时间的 认
识。对学生 来
说具有一 定难
度。
.