北京元旦旅游人教版小学数学二年级上册：《长度单位复习课》教学设计

2020年11月25日发(作者：郎平)
人教版小学二年级数学上册

第五课时 长度单位复习课
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第一单元的整理和复
习及第10页9-11题。
本单元是学生初次接触长度单位，为了让学生体会长度单位的作用，
教材生动形象地介绍了长度 单位产生的过程，并通过实际操作让学生体会
统一长度单位的必要性。结合尺子，学生认识长度单位厘米 和米，通过比
划、比较、实际测量，建立厘米和米的长度表象，积累测量长度的活动经
验。通过 观察实物，直观描述了线段的特征，从“直的”、“可测量”的
角度感知、认识线段。利用长度单位的表 象，教材以“一根旗杆的高度是
13厘米还是13米？”为问题情境，引领学生以熟悉的长度为标准判断 物
体的长度，体会测量的本质，积累估测的经验。练习一用不同形式的题目
将本单元知识进行了 有趣的呈现。本单元的学习为后续毫米、分米、千米
等长度单位的认识、理解和应用打下了良好的基础。 本节课的整理和复习，
不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，
尤其是估测能力的提升。
二、复习目标
1.通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会长度单位的
作用。
2.通过比划、判断、交流，进一步巩固长度单位的表象，利用长度单
位厘米和米解决问题。
3.同桌交流对线段的认识，会准确测量和规范画出整厘米的线段。
4.综合运用长度单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点
重点：利用长度单位厘米和米解决问题。
难点：长度单位正确表象的建立。
四、配套资源
实施资源：《长度单位复习课》教学课件、《长度单位复习课》随堂
小 测、《长度单位复习课》课后作业、直尺和卷尺。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第一单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方
式 （思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？并举出例子。
2.比划出1厘米、10厘米、50厘米、1米的长度，请家长检测比划
的怎样。
（1）画出一条3厘米长的线段。
（2）举例说一说哪些物体的长度比50厘米长，比1米短？
（二）课堂设计
1.导入
如果说我们所学的知识就像一颗颗闪耀的珍珠，怎样做才能更好地拥
有和保存它呢？
这节课我们就来整理和复习本单元的知识。（板书课题：长度单位的
整理和复习）
2.交流成长档案
①课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请
同学们四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选
一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务一的两个问题。
汇总：统一长度单位：结果一致，便于交流。
认识厘米、米：1厘米→食指的宽，1米→一庹长。
测量：对准刻度0，看右端刻度。
1米＝100厘米
认识线段：有两个端点
直的
可测量
解决问题：想：1厘米、1米多长
估：物体长度
选：正确单位
②在这个单元中，记住1厘 米、1米的长度可以帮助我们准确解决问
题。比比看，谁记得最准。请手势表示1厘米的长度，同桌互相 用直尺判
断谁的更准确一些。抢答：长度大约是1厘米的物品有哪些？
比划2厘米、5厘米、10厘米、50厘米的长度。
手势表示1米的长度，同桌互相用尺子判断谁的更准确。抢答：长度
大约是1米的物品有哪些？
抢答：1枝铅笔长20（ ），数学书长26（ ），一张床长2（ ），
教室长8（ ）
③你能估计出身边哪些物体的长度？寻找身边最感兴趣的三个物品，< br>先估一估，再用尺子量一量。
学生独立或小组合作测量并汇报。
3.结合梳理，完成思维导图
根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识 进行
了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？
这样的梳理可以 帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。希望同学们在今后
每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯， 把知识的珍珠穿成串，更
好地保存它们。