沉默之夜小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计资料

2020年11月25日发(作者：洪钟)

青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计
教学内容：青岛 版第二册学习第4、第6单元后的对100以内数
的加减法计算进行整理复习。
教材分析：
这两单元内容是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数
加减整十数和整十数加一位数 及相应的减法口算方法的基础上进行
教学的。也是今后进一步学习万以内数的加减法的重要基础。
学生情况分析：
在学习第4、第6单元以后，大部分的学生已经掌握了口算和笔
算正 确的计算方法，部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位
减法的计算方法存在有一定的问题，而且 计算的速度比较慢。另外，
对于一年级的学生要如何整理归纳知识，扫除学习障碍有一定的难
度 。考虑到这些因素，所以在本节课的设计中，我首先是让学生进行
计算练习，在练习中根据孩子出现的问 题来复习笔算加减法应该注意
的问题以及分类整理，对于连加、练减、加减混合运算的解决问题，
重点是在进一步理解算理得情况下，帮助孩子进一步复习运算顺序，
最后通过计算让孩子总结计算中存 在的规律，进行拓展。整节课以小
组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来复习100以内的加减法内
容。让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能
够学有所获。

…
教学目标：

1、 引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟


练的进行计算。进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。
2、 在小组的交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识
的能力以及解决问题能力。
3、 通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体
验数学学习的乐趣。
教学重点、难点：
让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并
能发现规律。
教学过程：
课前谈话：

$$
今天很高兴和大家一起上课，因为老 师听说咱们班是特别优秀的
一个班，你知道为什么吗老师听说，咱们班的孩子上课姿势做的特端
正，举手也积极，回答问题声音特宏亮，更难得的是上课的时候特别
会听，是这样吗一会表现给在座的各 位老师看看好不好

咱们相互认识一下吧，老师姓高，你们应该叫老师什么啊（高
老师）真是有礼貌的好孩子，你叫什么啊你呢（握手）由于时间关系，
其余的小朋友上课的时候让老师 认识你，可以吗老师想问你，你们几
岁了（7岁、8岁、9岁）想知道老师几岁吗猜猜看请三个孩子猜，
老师板书，到底哪个年龄和老师的最接近呢一会我们上课解决好不好
一、 创设情境，激趣导入
刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是37岁，到底
哪个年龄 和老师最接近呢引导孩子列出算式：


38-35=3 38-27= 38-34=4
通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊刚才大家用数学
的办法帮助老师 解决了年龄的问题，大家看这三个算式都是以前我们
学习的什么算式啊（减法）以前我们只学过减法吗（ 加法）这节课就
让我们一起走进数学乐园去整理与复习100以内数的加减法（板书课
题） < br>交代目标：通过整理与复习大家要熟练掌握100以内加减法的计
算方法，并能利用这些知识更熟 练的解决问题，以及发现一些计算中
存在的奥妙。
二、 归纳整理 构建网络

-
（一）计算练习。

1、比一比，看谁是计算小能手。用你喜欢的方法进行计算。
26＋3= 37＋4=
23＋20= 26＋12=
52－30= 24－7=
14＋28= 72－56=
49－8= 91－35=
2、说算法。

.
老师公布答案，请孩子把错题用圆圈圈起 来。计算全部正确的孩
子就被评为计算小能手了，很开心吧，就微笑着用双手摸摸自己的脸
吧， 然后马上做端正。请计算小能手任选一题说说巧妙的算法。进一


步复习口算的方法。并帮助同桌改错。
3、复习计算中注意问题。

老师 的班里也有几位小马虎，他们知道自己做错了，可是找不
到错误的原因，老师知道大家是乐于助人的好孩 子，愿意帮忙吗全部
是竖式呈现。错在哪里正确得数是多少
（1）37+4=77 相同数位要对齐
（2） 14+28=32个位满十向十位进一
（3）72—56=24个位不够减，从十位退一,在个位加十再减
（4）91-35=57（竖式中写成了34，得数是57）计算要认真、细
心、检查
大家帮助小马会先生找到了4个错误，主要错在哪里呢老师也进
行了整理（电脑出示，齐读）

:
计算加减法要注意：
1、相同数位对齐。
2、从个位算起。

3、个位满十向十位进一;个位不够减，从十位退一,在个位加十再
减。
（二）分类整理
1、请大家再回过头来仔细观察这10道算式，如果请你分成两大
类 ，你准备怎么分同桌相互说一说。（加法一类、减法一类；两位数
加减一位数一类，两位数加减两位数一 类；进位退位一类。不进位不
退位一类等等）