上海到武昌人教版小学三年级数学下册《第九单元 总复习》教案设计

2020年11月25日发(作者：孙润华)
第9单元 总复习
第1课时 数与代数（1）
【教学内容】
教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】
1.通过复习，进一步 熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两
位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】
重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】
一、回忆再现整理知识
同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆
1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。本节课我们主要复习“除数
是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）
2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：
①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并
举例说明。

(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的
主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两
位数 乘两位数中，你学到了什么?
根据学生的发言。教师适时板书：
学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的 重要途径，详细的复
习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功
的喜悦。
学生根据复 习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以
备在组内交流。对于个别有困难的小组，教师要参与 其中，适时引导。

学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体
认识。进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学
生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高
1.计算246÷5，并验算。
先观察题目，判断商是几位数，再跟 同桌说说你是怎样想的。然
后让学生独立计算，指名板演，订正时说说在除法计算中要注意什么。
2.完成教材第109页“总复习”的第1题第（3）问。


3.完成教材第110页“总复习”的第2题。
计算除数是一位数的除法要注意什么？
4.完成教材练习二十三的第1-5题。
独立完成，集体订正。
引导学生通过计算复习乘、除法的有关知识。教师适时进行指导
和点拨，
帮助学生突破难点，巩固所学知识，提高计算能力。
三、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
除数是一位数的除法、两位数乘两位数
口算除法
除数是一位数的除法 基本笔算除法
笔算除法 除法的验算
有关0的除法
口算乘法
两位数乘两位数 不进位
笔算乘法
进位
第2课时 数与代数（2）
【教学内容】
教材第110页第3题。
【教学目标】
1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进
行小数加、减法的计算。
【教学重难点】
重、难点：小数的认识。
【教学过程】
一、回忆再现
生更好地掌握乘、除法计算。
整理知识
1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。
（板书课题：小数的初步认识）
2.再现知识。
(1)按四人一小组，自主复习。
出示复习提纲：
①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部
分内容分几小节。
②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。
学生了解要复习的内容。
学生根据复习 提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备
在组内交流。对于个别有困难的小组，教师要参与其中 ，适时引导。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并
举例说明。
(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要
内容。
教师根据学生的回答适时引导。
(3)集体交流反馈。
组织学生在班级内交流，教师适时板书。
小数的读、写法：从高位读、写起。
小数 大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分。
小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起 。
学生仿照前面的复习方法，完成小数的整理和复习。
集体交流。
二、深化提高
1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12题。
独立完成，反馈时指名学生说说怎样想的。
学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比
较、归纳的能力，使学生的知识 、能力双丰收。
三、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题?
回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学
法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
小数的初步认识
小数的读、写法：从高位读、写起；
小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分；



小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。
第3课时 数与代数（3）
【教学内容】
教材第109页第1题第（2）问。
【教学目标】
1.能按顺序排列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。
2.会用24时计时法表示某一时刻，会计算某事件经过的时间
【教学重难点】
重、难点：年、月、日的认识。
【教学过程】
一、回忆再现
整理知识
1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“年、月、日”。
（板书课题：年、月、日）
2.再现知识。
(1)按四人一小组，自主复习。
出示复习提纲：
①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内
容分几小节。
②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。
学生了解要复习的内容。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备
在组内交流。对于个别有困
难的小组，教师要参与其中，适时引导。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并
举例说明。
(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要
内容。
3.“年、月、日”知识梳理。
(1)复习时间单位。
师：除了年、月、日，还有 哪些时间单位?请大家把我们所学过
的时间单位按一定的顺序进行排列。
(2)复习所学时间单位之间的进率。
说说时间单位间的进率是多少?
教师根据学生的回答适时引导。
（3）复习24时计时法。
①说说12时计时法和24时计时法是如何转换的?
②抢答：要求一学生说12时计时法，其他学生说出对应的24时
计时法。
（4）计算经过的时间。
师：怎样求经过的时间?
通过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的
整体认识，对时间的长短也
有了进一步的理解，初步形成时间观念。
二、深化提高
1.完成教材“总复习”的第1题第（2）题，练习二十三第8～9题。
独立完成，指名学生说说自己是怎样想的。
学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比
较、归纳的能力，使学生的知识 、能力双丰收。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题?
回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学