安倍晋太郎-食品夹
/
教
案
样
本
年度:
仅供参考,内容可修改
第 9单元 总复习
第1课时 数与代数(1)
【教学内容】
教材
第116页的第1题及第118页练习二十八第1~4题
【教学目标】
1.使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数、倍数的特征,
能写出一个数的所有因数。
2.掌握2,5,3的倍数的特征,能利用这一特征解决一些问题。
3.进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。
4.通过复习,能发现不懂的地方,并加以改正。
【教学过程】
一、知识梳理
1.因数与倍数。
(1)什么是因数?什么是倍数?请举例说明。
如:3×4=12
3和4是12的因数,12是3和4的倍数。
(2)你对因数和倍数还有哪些了解?
由学生自己回忆知识、语言表达所了解的知识点,教师引导学生
着重说到下面几个问题:
①一个数的最小因数是1,最大因数是本身。
②一个数的最小倍数是本身,没有最大倍数。
③一个数的因数的个数是有限的,倍数的个数是无限的。
④一个数的因数与倍数是相互存在的,不能孤立说因数或倍数。
⑤什么叫公因数,什么叫公倍数?
2. 2,5,3的倍数的特征。
(1)2的倍 数有什么特征?是2的倍数的数称什么数?不是2
的倍数的数称什么数?举例说明。
学生举例,教师板书。
偶数:2,4,6,8,10……
奇数:1,3,7,9,11……
(2)5的倍数有什么特征?举例说明。
学生举例,教师板书。
5,10,25,35,40
教师:既是5的倍数,又是2的倍数有什么特征?
(3)3的倍数有什么特征?6的倍数,9 的倍数一定是3的倍数
吗?为什么?3的倍数一定是6的倍数吗?
提示:因为6=2×39=3×3
可以看出:6包含有因数3,9也包含因数3,从而得出: 6的倍
数中一定包含因数3,9的倍数也一定包含因数3。
所以,6和9的倍数一定是3的倍数。
3.质数和合数。
(1)什么样的数叫做质数?质数又称作什么数?
(2)什么样的数叫做合数?
(3)1是质数吗?是合数吗?
二、复习讲授
1.写出36的所有因数和100以内的倍数。
(1)学生独立完成。
(2)说一说你是怎么写的,怎样写才能不缺写也不多写。
2.从下面四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。
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本文更新与2020-11-25 05:49,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/462352.html