今天也要努力去你梦里《20以内的退位减法_复习课》名师教学设计

2020年11月25日发(作者：连培生)
小学数学精品教案
20以内的退位减法 复习课
中原区伊河路小学 张朝旭
一、学习内容
课本第24、25、26页整理和复习。
二、学习目标
1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互
联系。
2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问
题，能正确、熟练地进行口 算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能
力。
三、学习重点、难点
重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。
难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。
四、配套资源
《20以内的退位减法 复习课》名师教学课件
五、学习设计
（一）课堂设计
1.口算复习
12－9＝
11－7＝
13－6＝
17－9＝
12－6＝
15－8＝




15－7＝
15－6＝
13－5＝
11－3＝




16－8＝
13－9＝
14－7＝
12－4＝
11－9＝
18－9＝
师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识 解决
生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。
2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算
课前准备20以内所有退位减法的算式卡片。
师：把课前准备好的36道20以内退位减法算式自己进行整理，按一定的顺
序排列整齐。
学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。
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师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？

（1）师：竖着观察，你发现了什么？
预设1：竖着看，每一列的减数相同。
预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。
预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？
生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。
（2）师：横着看，你能发现什么？
预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。
预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？
生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差
反而多1。
（3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？
生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。
师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，
你发现了 什么？
预设1：被减数和减数都不相同，差相同。
预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。
小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以 内所有的退位减法算式，对
这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算 式
排列的规律，太棒了！
（4）巩固练习
师：看着这张表，指出任意一道算式，你 能很快的说出得数吗？谁能说出差
是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在练习本上写一写。
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3.解决问题：第24页第2题。

师：认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？会提出一个数学问题吗？
预设：小丽得了12朵，小林得了9朵。小丽比小林多得了几朵？
师：小林得了9朵花，这个信息你是怎么知道的？
师：解决“小丽比小林多得了几朵？”这个问题，与小东得了几朵有关系吗？
师：“小东得了 几朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个
多余信息。另外，在找数学信息时，还要注意 图文结合，找到图中的有用信息。
师：会解决这个问题吗？在练习本上试着做一做，有困难的同学可以 借助画
示意图的方法在本上画一画来帮助理解。
预设：12－9＝3（朵）
师：算式中的12、9、3分别表示什么？
生：12表示小丽得了12朵花，9表示小丽和小 林得的同样多的一部分，3
表示小丽比小林多得的一部分。
同桌互相说，全班齐说算式各部分表示的含义。
师：根据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？
同桌互相提问并解答。
4.结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（ 出示下图），这
样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。