青岛到北京动车小学六年级数学：图形与位置(总复习教案)

2020年11月25日发(作者：明炳麟)
新修订小学阶段原创精品配套教材

图形与位置（总复习教案）

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Graphics and position (total review lesson plan)

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育




原创教学设计
Excellent Teaching Design
图形与位置（总复习教案）
教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思
维，帮助学 生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题，使得在能严谨地思考，并有更 多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或 者打印成为纸质版本进行教
学使用。

复习内容：教科书第十二册p.110“ 整理与反思”以及
p.110—111“练习与实践”1—3题。
知识要点：
1.用上、下、前、后、左、右描述物体的位置；
2.用东、南、西、北描述物体的方向；
3.用数对表示物体的具体位置；
4.比例尺的知识
教学目标：
1.使学生通过复习，比较系统地综合地运用各种描述的
方法描述并确定物体的位置，体会 用不同的方法确定位置的
特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图
上距离或实 际距离。
2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合
运用所学知识解决实际 问题的能力以及识图、作图的能力。
3.在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
积极性。
教学准备：教师准备教学光盘
教学过程：
一、揭示课题
谈话：同学们，我们今天复习“图形与位置”。板书课题：
图形与位置
二、整理与反思
1．我们学过了哪些确定位置的方法？
2．请大家利用我们教室里面的物体，用上、下、前、后、
左、右来描述这些物体的位置？
3．请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东、南、
西、北来指明物体的方向和位置？
基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。
东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东 南方向也叫
南偏东，西南方向也叫南偏西。
4．刚才大家用上、下、前、后、左、右和东 、南、西、
北来表示物体所在的大家位置以及方向，如果我们要准确地
表示物体所在的位置，还 可以用数对来表示，大家还记得用
数对的方法表示吗？
确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般
从左往右数，确定第几行一般从前向后数。
数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几
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行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。
用数对表示三角形三个顶点a、b、c的位置。(图略)
标出点d（6，1）、e（10，1）、 f（9，4）、g（7，4），并
顺次连接d、e、f、g、d。围成的是什么图形？
5．练习：（五下p.16练一练）
6．准确地确定物体的位置，除了用数对的方法标出所在的列和行，还可以把方向和距离结合起来表示，怎样表示？
7.教师投影一幅野生动物园的示意图，学生用方向和距
离结合起来描述各个景点的具体位置。（图略）
8．刚才我们复习了把方向和距离结合起来表示物体的
准确位置，这里的距离都是已知的， 但有的时候需要我们计
算，这时又需要用到什么知识？（比例尺）
三、练习与实践
1.第1题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨
论。讨论时注意及时纠正学生交流 中出现的错误或不够准确
的表述。还要提醒学生用数对表示位置时，第一个数表示第
几列，第二 个数表示第几行。
2.第2题让学生独立完成后，组织全班校对讨论。提醒
学生注意：量 图上距离时要中心点到中心点，计算实际距离
时数字比例尺可以转换成线段比例尺，使用量角器时要引导
学生注意两个重合。
3.第3题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨
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