家在宁波小学数学《比的整理复习》教案

2020年11月25日发(作者：朱哲琴)
小学数学《比的整理复习》教案

一、学情分析
比的知识比较零散，但 是与生活的联系却异常紧密，而且比的应
用非常灵活，便于发展学生的数学思维能力。
首先， 学生对于比有了一定的认识，但是明知比是有顺序的，但
是做题时却不能细致的审题，另外，对于比的变 式练习，缺乏分析和
转化的能力，不能很好的举一反三。
二、教学目标
知识目标：
1.再次明确比的意义。
2.熟练运用比的基本性质解决相关问题。
3.有余力的同学要能灵活运用按比例分配的知识解决生活中的实
际问题。
能力目标：
1.通过对试卷的讲评，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.通过提炼数学方法，提高学生转化的意识，增强学生举一反三
的应变能力。
3.有余力的同学通过寻找解决问题的突破口，养成学生认真审题、
把握关键词的良好习惯。
情感目标：
1.在总结数学方法的过程中，让学生感受数学方法的多样性和灵
活性。
2.在小组合作的过程中，培养学生学习数学的兴趣，体会与人合
作的快乐。
3.通过分析出错原因，提高学习自信心。
三、教学重难点
重点：比的意义和性质
难点：比的应用——按比例分配
四、课前准备
师：选择“易错、易漏、易混”题整合成一份试卷。
生：做完试卷，并写出填空、选择、判断题的大概过程。
五、教学过程
同学们，这 节课老师教同学们用线串珠子。这根线是关于比的，
那关于比我们要掌握哪些重点知识呢？通过这节课我 们尝试着自己
把知识的珠子串到线上。
本节课主要以小组讨论、小组汇报、教师点拨的形式进行。分为
以下几个环节：
1.教师点评试卷反馈概况（1分钟）——指出易错点。
通过教师点评，给予学生正 确的引导，明确哪些题不容易出错，
哪些题出错率高，哪些题计算上容易出错，哪些题理解上有难度，哪
些题里有隐藏条件等。从而学生对于自己的掌握情况有一个大致的了
解。
2.自己改错（4分钟）——提高改错的意识。