几点升国旗人教版小学数学六年级下《6整理与复习：图形的运动》赛课教学设计_1

2020年11月25日发(作者：荣晋)
2016—2017年一师一优课教学设计
一、基本信息



学科（版本）
学时
图形的运动
数学（人民教育出版社）
六课时（第二课时）


章节
年级
查圣林
第六单元第2节
六年级
二、教材分析
图形的运动整理和复习是人教版数 学六年级下册第92、93页上的内容，教材给出了一幅小朋
友利用图形的变换设计图案的情境图。图中 三个少先队员分别用轴对称的方法剪图案，用旋转的
方法设计图案，用按比例放大的方法把图案放大，并 通过平移做出板报的花边。通过这幅情境图，
不仅可以帮助学生再现与复习所学过的图形变换的常用方法 ，而且还能渗透审美教育，让学生感
受几何形体蕴藏的美，进而培养学生对数学学科的兴趣和情感，发展 学生的空间观念。

三、教学目标
【知识与技能】
通过复习使学生 进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对
称、平移、旋转的特征进行图 形的变换。
【过程与方法】
在丰富的现实情境中，经历观察、操作、归纳、对比、应用图形 运动等数学活动过程，发展
学生的想象能力和空间观念。
【情感态度价值观】
增强学生的空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用所学知识解决实际
问题的能力。

四、学习者分析
学生对图形运动的知识从二年级就已开始学习了，一直学到六年级 下册第四单元，把轴对称、
平移、旋转、放大与缩小全学完，到六年级下册第六单元再次出现图形的运动 整理和复习，是在
学生已有的经验基础上进行的知识整理、技能的提高，使学生的数学知识在学生头脑中 建构起知
识网络，更加系统化。

五、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
掌握图形变换的常用方法，并能按要求画出图形。
解决措施：
利用王青同学的蝴蝶剪纸图案作为数学素材，设计数学问题，让学生感受到数学问题来源于
生活的理念；接着通过对其中的一个花边的设计进行动态的课件演示，精美的图案设计过程强烈
地冲击着 学生的视觉，令学生产生探索知识的欲望，从而使学生更加认真学习。通过学生动手操
作画一画的自主探 究环节的教学，让学生亲身感受图形变换的方法，培养了学生的动手动脑的能
力；练习的设计进一步使学 生掌握图形变换的常用方法。
教学难点：
- 1 -

通过观察和比较，能整理出轴对称、平移、旋转、放大与缩小的变换特征，并制作出知识结
构图表。
解决措施：
老师随意收集部分学生完成的作业单，运用实物投影进行展示讲评，在讲评的 基础上师生共
同总结图形变换方式的要素，并对这几种图形变换的方式进行比较，归纳出相同点和不同点 ，制
作出知识结构图表，最后老师再次课件演示图形变换的方式，进一步让学生理解变换的要素，从而突破教学难点。

六、设计思想

在实际情境中从数学的视角发 现问题、提出问题、分析问题、构建模型、应用模型，最终解
决实际问题。本课以学生熟悉的生活中的蝴 蝶剪纸作为素材，运用现代信息技术手段创设一个充
满现实问题的情境，让学生在获取生活中的数学信息 ，引发数学问题，使学生感兴趣地投入到解
决问题的活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过 程，提高学生分析问题和解决问题
的能力。
七、教学准备
多媒体课件、实物投影、学生作业单等。
八、教学流程
激趣导入 揭示课题―――回顾梳理 构建联系―――巩固练习 拓展提高 ―――课堂总
结
九、教学设计

（’”
环节 教学
起止时间
- ’”）
环节 目标
教学内容
一、激趣导入 揭示课题
今天六（1）班王青同学给同
学们带来了一份礼物（课件出示）
师：一张精美的蝴蝶 剪纸图
案，如果我们用数学的眼光来欣
赏这幅图案，你能发现此图案设
计采用了什么方 法？
生：轴对称。
师：老师给这张剪纸图案装
上带花边的相框（课件出示），我< br>们来观看其中的一组花边图案
（课件演示这组花边的运动现
象），此图案设计又是采用了 什么
方法？
生：平移。
师：蝴蝶剪纸是轴对称，花
边是平移。（板书：轴对称、平移）
师：下面我们将目光 锁定其
中的一个花边，它的制作非常巧
妙，先把它……再把它……此图
案的设计采用了 哪些方法？
学生活动

1.学生通过
认真观察
PPT课件，经< br>过思考和回
忆旧知，回答
老师提出的
问题，以此来
复习学过的
几种图形的
运动知识。









媒体作用
及分析

1. 利用课件
展示本 班王
青同学的蝴
蝶剪纸图案
作为素材，创
设生活情境
来设计数学问题，让学生
感受到数学
问题来源于
生活的理念；
接着通过对
其 中的一个
花边的设计
进行动态演
示，精美的图
案设计过程
强烈地冲击
着学生的视
觉，令学生产
第
一
环
节
0'07''-3'19''
让学生
回顾学
过的图
形设计
采用了
哪些方
法。
生：旋转、放大与缩小。（板
书：旋转、放大与缩小）
师：轴对称、平移、旋转、< br>放大与缩小，我们把它们叫做图
形的运动，今天这节课我们就来
整理和复习图形的运动。 （板书课
题：图形的运动）
指导学
生认真
完成作
业单，
学 生通
过画一
画、议
一议等
学习活
动，进
一步掌
握这 几
种图形
运动的
方法。
二、回顾梳理，构建联系
（一）提出问题，动手操作
师：这几种图形运动的方式，
在运动中要注意什么呢？也 就是
运动的要素，我这儿给同学们准
备了一组题目（课件出示），下面
请同学们拿出老 师课前下发的作
业单，按要求画一画，画好后小
组相互交流，开始吧！


1.学生认真
阅读老师下
发的作业单
的要求，根据
要求完成任
务，通过画一
画、议一议等
活动，回顾已
学的图形的
运动知识。
生探索知识
的欲望。
3'19''-11'14''

第
二
环
节

1.学生通过
动手操作老
师课前下 发
的作业单，认
真画一画、小
组相互讨论
等活动。让学
生在动手整< br>理中体验图
形运动的方
法。此环节的
设计充分体
现学生的主
体 地位和教
师的主导作
用。

2.利用实物
投影、ＰＰＴ< br>课件和板书
设计，对图形
运动的知识
进行梳理，此
设计让学生
在小组交流
中互补已学
知识，在师生
交流中完善
各知识点，在
图形对 比中
明晰变换特
征，让学生对
知识有着深
刻的记忆，力
求让全体学< br>生都能通过
通过对
学生作
业单的
分析，
进行图
形运动
知识的
梳理，
使学生

理解并
11'14''-22'33''
掌握这
几种图
形运动
的要
素，以
及它们
之间的
联系与
区别。
（二）比较异同，形成联系
1.结合具体的情境进行知识的梳
理。
2.根据学生的发言，师适时板书。

3.比较图形运动的异同点。
不同点：轴对称、平移、旋转它
们的大小不变，放大与缩小大小
变。
相同点：它们的形状都不变。

2.学生对照
作业单中的
题目在老 师
的提问下，回
顾出这几种
图形运动时
应注意的地
方，也就是运动的要素。