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恒大是什么人教版五年级数学下册总复习教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-25 06:09
tags:五年级数学, 人教版, 数学

主父偃-英语单词学习软件

2020年11月25日发(作者:邬兰亭)
课题:复习因数和倍数
总课时:
复习内容:教材第138页1、2题,第141页1、2题
1、使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念,明确概念之间的区别与联
系。
复习
目标
2、使学生初步学会分类整理的方法,感受事物是相互联系的,掌握一定
的学习方法。
3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力,使学生养成合作学习和勇
于探索的良好品质。
复习重点 明确概念之间的区别和联系。
复习难点 在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。
教学板块
个体学习清单
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
第一板块——
创设情境,重现概念。
教师 根据学生
回答粘贴相关
1、教师:同学们好,讲课之前,我想送大家一句话, 师手指
概念,并试着让
大屏幕,请齐读:温故而知新。谁知道这句话是什么意思? (对学生说说概念
学过的知识要抓紧时间复习,才能有利于后面的学习。)(教我们的含义。
学习的方法)
是的,对所学的知识进行及时的复习、掌握一定的学习方法
是非常 重要的,能够提高学习效率,做到事半功倍。今天我们一
起来进行《总复习》单元的《因数和倍数》的整 理与复习。 (板
书课题)——总复习《因数和倍数》
2、教师在黑板上板书:2 5 8 提问:看到这几个数,你能
想到因数和倍数这一单元的哪些数学知识?用上这里面的数字说< br>一句话。可以吗?
生1:2是偶数。什么是偶数?
生2:5是奇数。什么是奇数?
生3:2和5都是质数。
生4:8是2的倍数,2是8的因数。…… 刚才几位同学关注的都是
一个数字,而他却把两 个数字联系到一起进行思考,把掌声送给这样
一个会思考的孩子。
第二板块——
概念梳理,形成网络。
(一)、小组活动:
1、教师:同学们,仅仅三个 数字,借助你们活跃的思维,牵
出了这个单元的很多知识点,这些概念之间是有联系的,当然,
还有区别。
记得我们昨天的作业吗?查阅本单元的数学书,复习相关的知
识点,弄清它们 之间的联系,用你自己喜欢的方式把这一单元的
知识进行整理,使它们更系统?你们都做了吗?
请拿出你整理的卡片。
2、汇报交流。
好,现在我们来交流一下你们整理的成果,谁愿意先来?(指

一生:老师要求你在汇报时,声音响亮,语言简练。能做到吗?)
其他同学都要认真倾听 ,做好补充和评价的准备。前面同学已经
说过的内容,后面的同学就尽可能不重复。听懂了?汇报开始。
谁还有补充?谁来对前面展示的成果进行评价? (文字,表格,
图,图文结合,网络图,树状图,口诀,三字经,气泡图等) “多
全啊,一单元的知识点尽收眼底。” “有想法,用例子来帮助我
们理解概念,很好!” “如果知识只是以自己的姿势孤立地存在,
那么,就像一个孤单的人一样,它是无助的,当然在你的头脑 里
它也是没有力量的。”
3、看来你们昨天都做了很认真地复习,“温故”才能够“知新”
啊!如果你对自己的整理还不太满意,或是没有机会到前面来交
流,不要紧,老师相信只要你注 意倾听了,那么别人好的学习方
法你就掌握了,也是有收获的。对吗?
4、师:接下来的 任务就要靠大家的智慧了,请同学们根据刚
才的梳理,把黑板上这些杂乱无序的概念梳理成一个科学的, 系
统的,能看出联系的知识网络图?以前做过吗?你认为哪个概念
最重要就放在前面,它的概念 下面又可以派生出哪些新的概念,
我们把这些做一个整理,请四人小组讨论整理的思路,可口述,
也可以简单记录。 与学生一同整理黑板上的网络。
质数 因数 合数 1 公因数 最大公因数
因数和倍数
奇数 2的倍数 倍数
偶数 3的倍数 5的倍数
公倍数 最小公倍数 师:世间万物都有联系, 数学知识更
是这 样。看,刚才我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个
较完整的知识体系了,其实刚才我们一起梳理 知识的过程就是进
一步完善我们所学旧知的过程。如果我们每学一部分知识都这样
进行整理,就 如同我们在知识不断积累的同时种植一棵知识的大
树,有主干,有分支,有联系,有区别,这样,我们对 知识的理
解会更有条理,更系统,当然就会更深刻,俗话说啊书越读越薄
就是这个道理。
5、给你半分钟,体会一下这种的学习方法。
第三板块——
搜集重点,查漏补缺
1、 同学们,复习的方法很多,例如我们刚才进行的梳理知识网
络,理解,背诵,做习题,但 “题海战术” 最不可取,还有
一点呢,就是及时查漏补缺啊。我们在学习这单元的时候,
你认为哪些知识是重 点,会是哪些知识你容易忽略?昨天老
师已经让你们回家进行搜集了,今天带来了吗?能不能说说
你是怎么找到这些题目的?
2、好,那接下来就把你们搜集到的题目,在小组内进行交流,加< br>深印象;或是考一考小组的同学,答对了鼓励,要是有不懂的同学,
别忘记给他讲明白。最后,小 组内能够达成共识都认为很重要的知
识,一会儿我们全班交流。
独立完成,集体
订正。
3、刚才你们在交流的时候,老师也下去看了看,你们真是会 学习
的好孩子,你们收集到的题目有的是一句话,当然就是这一单元的
很重要的知识点,有的是 一道习题,或是判断或是选择,还有的是
解决问题。 愿意交流的小组来说说? “把自己不会的学会了就
是最有效的学习!”
4、老师这里也有几道题目,想和你们一起研究一下可以吗?
A,选择:任意两个奇数的和,一定是( )
(1) 2的倍数 (2) 3的倍数 (3) 5的倍数 (4) 奇数。
用手势表示答案,结果正确当然好,但老师认为你 们的思考过程更
重要。说说你是怎样得到答案的?用什么方法?举例法,
B,选择:一个奇数( ),结果一定是偶数。 (1) 除以4
(2) 加1 (3) 减2 (4) 乘3 排除法
C,判断:所有的偶数都是合数。 ( ) 一般的,得
出一个数学结论需要很多例子来证明。但一个反例就可以证明一个判断是错误的,只是这个反例的寻找,需要我们的全面思维,当然,
这个反例一般都是特殊情况。
5、看来,我们在做题的时候,掌握一定的思考方法很关键,像我
们经常使用的举例发,反证 法,排除法。对,学习知识就要这样,
掌握方法了,就可以举一反三,触类旁通。
141页1题。
在这里,老师不想出示一大堆的习题来让我们复习强化,在
学习的 过程中,,如果你做一道习题就可以举一反三,那么我们就
没有必要畅游在题海里了是吗?但必要的练习 一定要有(这个可以
有)
第四板块—
整理收获,全课小结
一节课即将结束,谈谈你的收获吧? (不仅有知识的积累,
还有方法的收获,会学习!) 数学大师高斯有一句名言“数学是一切
科学的皇后。”数论就像皇后头上的皇冠,而因数和倍数的知识就 像
皇冠上的一颗珍珠。 其实,老师想,数学知识真的就像一粒粒珠子,
只有把它们串联起来 才不会丢失,我们今后也要这样,自觉地把相关
联的知识系统化,并依靠一定的学习方法,才能把所学的 知识融会贯
通,做到既长知识,又长智慧,一节课结束了,但是我们的学习和思
考永远不会结束 。运用我们学习的方法继续后面知识的整理和复习。
第五板块——作业


总复习——《因数和倍数》
因数和倍数 因数 质数 合数 1 公因数
板书
2的倍数 倍数 奇数偶数 3的倍数 5的倍数
公倍数 最小公倍数
教学反思

课题:复习分数的意义和性质 总课时:
复习内容:教材第138页3、4、5题,第141页3、4、5题。
A类:1.进一步理解 分数、分子、分母、分数单位的意义,理解分数与除法的
关系,理解和掌握分数的基本性质。
复习
B类:2.能正确地约分和通分,能正确地比较分数的大小,能正确地进行分数
目标
和小数的互化。
C类:3.能正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。
能正确地约分和通分,能正确地比较分数的大小,能正确地进行分数和小数
复习重点
的互化。
复习难点
教学板块
个体学习清单
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
第一板块——
回顾整理,建构网络 1.师:同学们,前一段时间我们学习了“分数的意义和性质”这
一单元,有关“分数的意义和性质 ”你学到了哪些知识谁愿意说一说
(要求学生在脱离课本与资料的情况下简单汇报,根据学生的汇报< br>教师有选择地进行简单的板书)
板书: 分数的意义
真分数和假分数
分数的意义和性质 分数的基本性质
分数和小数的互化
2.师:看来同学们在这一单元学到的知识真不少,今天我们就一

理解分数与除法的关系,理解和掌握分数的基本性质。
起再一次对“分数的意义和基本性质”进行整理与复习。
板书课题:分数的意义和基本性质的整理和复习
第二板块——
重点复习,强化提高
1.回顾整理
(组织学生根据课前复习并用自己喜欢的方式对本单元的知识进
行整理)
2.小组交流
师:请大家把你整理的材料,在小组内和同学们交流一下,说一
说你是 根据什么整理的整理了哪些内容用什么方法整理的
(组织学生交流,教师巡视,同时给予学生指导、帮助,选出优秀
作品,以备展示)
3.汇报展示
(1)学生汇报
师:谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听
( 点2—3名同学整理较为全面方法不同的同学汇报,汇报时教师
引导学生说清自己整理了哪 些内容采用了什么方法整理的教师也可
给予学生适当的引导与点拨)
学生可汇报多种不同的整 理方法,如:画图法、逻列法等等。教
师对不同的整理方法及时的给予评价与肯定。www.
(2)组织其他同学仔细听,并给予提出不同的补充与意见。
(3)展示学生作品。
4.优化再建、完善知识网络
师:现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧!
(教师引导学生补充完善自己的整理作品,同时,教师完善板书)
板书:
师小结: 同学们回顾一下,我们前面在复习第四单元的时候,是
不是也用了同样的复习思路啊这就告诉我们要把整 理好的材料妥善
保管好,留着考前复习。
第三板块——
强化重点,拓展深化
1.分层练习,重点突破
( 1 )基础练习,突破重点。处理课本第138 页的第3-5题。


①组织学生独立完成56页的1~4题。
②汇报交流,组织学生认真听取其他同学思路,并进行补充完善,
理解知识重点。
③集体评价。
2.综合练习。列式解答:
甲数是40,乙数是32,丙数是48,求:
(1)甲数是乙数的几倍 (2)乙数是丙数的几分之几
(3)甲数是乙、丙两数之和的几分之几 (4)丙数是甲、丙两数之和
的几分之几
①学生全体练习
②反馈:师生讨论列式与结果。
③小结:求一个数是另一个数的几倍或几分之几,关键是什么 方
法怎样这两类题目有什么共同点和不同点
第四板块—
自主检测,评价完善
(一)自主检测
(二)评价完善。
师:下面让我们来关注一下检测结果吧!
(教师公布答案,同桌互评,分析出错原因,教师简单评价)
师:通过今天的复习你觉得自己掌握的怎么样对于自己薄弱的地
方你打算如何加强

第五板块——作业

板书

教学反


课题:复习分数加法和减法
复习内容:P139的6题及P142的6—8题
总课时:
A类:1. 使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理,掌握同分母异
分母分数加减法的计算方法。
复习
目标
B类:2.教学过程中,培养学生分析概括的能力,并进一步培养学生的计算能
力。
C类:3.渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习,互帮互助的思想
品质。
复习重点
复习难点
预习

进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。
进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。
作业
教学板块
个体学习清单
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
第一板块——
回顾整理,建构网络

1.师:昨天老师布置同学们回家对第五单元分数的加减法进 行整理
和复习,现在给大家一段时间,把整理的结果在小组内互相交流一下,
大家相互补充,比 一比谁整理的全面、系统。 (学生互相交流,教
师巡视,掌握学生整理的情况)
第二板块——
重点复习,强化提高
师:下面我们请几位同学来展示整理的结果。
学生大概会出现不同样式的网络结构图。
如:树状整理图,表格整理图,大括号整理图,编号整理图等。
内容包括:
1.同分母分数加减法
(1)同分母分数加法的含义及计算方法
(2)同分母分数减法的含义及计算方法
(3)同分母分数连加、连减
2.异分母分数加减法
(1)异分母分数加法 (2)异分母分数减法 (3)分数加减法混
合运算
a.不带括号的分数加减法混合运算
b.带括号的分数加减法混合运算
3.整数加法的运算定律推广到分数
( 学生交 流时,采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随
时向台上的同学提问,质疑。构建知识结构,进 一步理解认识。)

西乡隆盛-客户服务的重要性


said-你很漂亮


sio2-冠城名敦道


波姬小丝-明星身份证


vase-苏教版语文


社会主义本质要求-中餐宴会摆台


一只羊多少钱-宁海特产


两弹一星精神-金钱的故事



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