鲁婷小学一年级数学：应用题复习课教学设计

2020年11月25日发(作者：赵锡军)
新修订小学阶段原创精品配套教材

应用题复习课

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Applied Problem Review Course

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育




原创教学设计
Excellent Teaching Design
应用题复习课
教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思
维，帮助学 生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题，使得在能严谨地思考，并有更 多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或 者打印成为纸质版本进行教
学使用。

教学目标
(一)通过求一 个数比另一个数少几的应用题和求比一个
数少几的数的应用题对比，学生更好地掌握它们的分析思路和解题方法．
(二)初步培养学生的分析、推理能力．
教学重点和难点
重点：通过分析，找出这两种应用题的相同点和不同点．
难点：明白两种应用题都是用减法计算，但它们所表示
的意义并不一样的道理．
教学过程设计
(一)复习准备
1．口算．
26＋30 27－9 40－4 37＋10
60－40 38＋6 56＋4 40＋28
2．按要求摆圆．
师：第一排摆6个圆，第二排摆4个圆．想一想，可以
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提什么问题？怎样列式？
学生经过思考以后，可能提出这样的问题．
(1)两排一共有多少个圆？ 6＋4=10．
(2)第一排比第二排多几个或第二排比第一排少几个？
6－4=2．
(3)第一排去掉几个和第二排同样多或第二排再添上几
个和第一排同样多？ 6－4=2．
(二)学习新课
出示例7．
(1)有红花9朵，黄花6朵，黄花比红花少几朵？
(2)有红花9朵，黄花比红花少3朵．黄花有几朵？
1．指名读题，找出已知条件和问题．
师：从哪句话知道红花多，还是黄花多？
生 ：第(1)题从问话“黄花比红花少几朵？”第(2)题从第2
个已知条件“黄花比红花少3朵”都能知 道红花比黄花多，黄
花比红花少．
2．解答第(1)题．
(1)让学生用红花和黄花摆出条件和问题，教师出示意图：
②分析：
师：这道题的问题是求什么？
生：这道题要求黄花比红花少几朵？
师：这个问题与已知条件有什么关系呢？
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生：分 析这个问题，可以知道黄花少，红花多，要求黄
花比红花少几朵，必须知道黄花有几朵，还要知道红花有 几
朵．
师：既然红花的朵数多，我们应该把红花的朵数怎么办
呢？请同学们边摆 边说．(学生操作完，请一名学生叙述)
生：黄花比红花少，红花多．红花的朵数可以分成两部< br>分，一部分是跟黄花同样多的，另一部分是比黄花多的，从
红花的朵数里去掉跟黄花同样多的部分 ，剩下的就是红花比
黄花多的部分，也就是黄花比红花少的朵数．
师：用什么方法计算？
生：用减法计算．
③列式计算：(教师板书)
9－6=3(朵)
口答：黄花比红花少3朵．
3．解答第(2)题．
①让学生把刚才摆 的第(1)题图，改变成第(2)题图．(事
先给每位学生准备一张纸条代表问题放到6朵红花下面)教
师先出示有9朵红花的图．
②分析
师：这道题的问题是求什么？(黄花比红花少几朵)
生：黄花有多少朵？黄花比红花少3朵．
师：这句话是什么意思？
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