门难进脸难看事难办人教版小学四年级数学上册总复习教案(含教学反思)

2020年11月25日发(作者：戈永良)
人教版四年级数学上册期末总复习
教案及教学反思
第一课时
【教学内容】复习多位数的认识
【教学目标】
1、通过复习，巩固所学的计数单位 和相邻两个
单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大
数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.
Net]的数感。
【教学重难点】
1、数的概念、读写数的方法、改写和省略的方
法 。
2、数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法
求近似数
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.
件.园)：
一、创设情境，导入复习
1、这节课我们一起复习“多位数的认识”这部
分知识。
板书课题：复习多位数的认识
2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元
都学习了哪些内容？
种计数方法叫十进制计数
法。
表示物体个数的1、
2、3、4、5、6、7 、8、9、
10、11……都是自然数，
一个物体也没有，用0表
示，0也是自然数。
从高位读起，一级一
每相邻的两个计数单
位之间的进率都是十，这
本单元都学 习了哪些
内容？
学生看书，小组合作
进行归纳: 数位、计数单
位、数级.
每相邻的两个计数单位之
间的进率都是十，多位数
的读写法的方法.
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
本单元都学习了哪些内容？
级往下读。②读 亿级或万
级的数，先按照个级的读
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出法读，再在后 面加上一个
错？
学生看书，小组合作进行归纳
二、回顾整理，建构网络
1、复习数位顺序表
1）什么叫数位、计数单位、数级
2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，
这种计数方法叫十进制计数法。
4）自然数的认识
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、
10、1 1……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，
0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？
自然数的个数是无限的还是有限的？
学生看书，小组合作进行归纳
交流汇报补充
【设计意图】整理归纳所学知识，构建知识结构，

“亿”字或“万”字。③
数中间有一个0或连续有
几个0，都只读一个零；
每级末尾的零都不读。
先写亿级， 再写万级，
最后写个级，哪一位上一
个单位也没有，就在那一
位上写0
掌握和理解知识间的联系。复习数位顺序表等有关知
识，使学生进一步掌握数的基本概念
2、多位数的读写法的方法是什么？
3、改写和省略的方法是什么？
4、如何比较数的大小？
学生独立思考，小组交流汇报。
从高位读起，一级一级往 下读。②读亿级或万级
的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”
字或“万”字。③ 数中间有一个0或连续有几个0，
都只读一个零；每级末尾的零都不读。
先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一
个单位也没有，就在那一位上写0
万 位、亿位后面的4个0、8个0省略掉，换左
起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的
数相同，，就比较左起第二位上的数成“万“或“亿”
字，四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数 部分
的最高位是小于5还是等于5或大于5
位数不同，位数多的数就大，位数相同，… 【设计意图】掌握读写数的方法、改写和省略的
方法及比大小的方法。正确地读写大数，掌握改写和
省略的方法。进一步培养学生[此文转于斐斐课件
园 ]的数感
三、重点复习、强化提高
1、读出下面各数。
4231579 30050082 3960400000
7000700070 700300009 26740020000 31540
0000 5
2、写出下面各数
三千零三万三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3、改写成以万做单位的数。
80000 9000000
47000000 200320000
4、改写成以亿做单位的数
325600000000 48000000000
5、求近似数
1）16483520 9528641
799000 380800 8396000
（省略万后面的尾数）
2）2709546312 983536478 89970804758
（省略亿后面的尾数）
6、比大小
1650010 ○16500100 350020 ○ 530020
2509200○2509000 6309607 ○ 670630
7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。1）
最大的数 2）最小的数 3）一个0都不读的数 4）
只读出一个0的数
5）要读出2个0的数 6）约等于3亿的数 7）约等
于10亿的数
学生独立完成，集体订正。
四、自主检评、完善提高
这节课复习了什么？还有什么问题吗？
教学反思：
整理归纳所学知识，构建知识结 构，掌握和理解知识间的联系。复习数位顺
序表等有关知识，使学生进一步掌握数的基本概念. 多位数的读写法的方法是:
从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读 ，再
在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只
读一个零； 每级末尾的零都不读。
先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位
上写0.

第二课时
【教学内容】复习乘法和除法
【教学目标】
1、通过复习，巩 固所学的乘除法口算和笔算的计
哪个小组愿意汇报你
们组的交流情况？
都学习了哪些内
算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，容？
商变化的规律正确熟练地计算。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园 ]
的计算能力和解决问题的能力。
【教学重难点】
、乘除法笔算的方法，
积的变化规律，商不变的
规律
口算的方法是:先算
1、乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的
规律
2、正确熟练地进行计算。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.
件.园)】
一、创设情境，导入复习
这节课我们一起复习“乘法和除法”这部分知识。
板书课题：复习乘法和除法
二、回顾整理，建构网络
打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学
习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出
错？
学生看书，小组合作进行归纳
【设计意图】整理归纳所学知识，构建知识结
构，掌握和理解知识间的联系。
三、重点复习，强化提高
1、复习口算
直接说结果。
2700÷30= 180÷60= 360÷40=
240÷60= = 800÷40= 420÷60
54÷3= 60÷30= 250÷50=
130×5= 2×380= 150×6= 18×3=
含有单位的数.再按规律
确定大小.或从高位算
起.
估算的方法是什
么？
先让学生说一说再估算.
积的变化规律，商不
变的规律。
23×4= 7×13= 460×2= 7×50=
说一说口算的方法是什么？
2、复习估算
522÷70≈710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈67
8÷80≈
说一说估算的方法是什么？
59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈
408×18 ≈ 209×29≈
3、复习积的变化规律，商不变的规律。
不计算，直接写出下面的积或商。
15×39=585 792÷24=33
150×39= 396÷12=
15×390= 1584÷48=
根据什么算出结果的？
4、复习笔算
1）948÷38= 2496÷47=
4325÷48= 3276÷84=
2）245×27 = 530×48=
509×50= 802×37=
组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？
5、解决问题
1）甲 火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行
驶1350千米，哪列火车快，快多少？
指出题中的数量关系，列式计算