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什么是肺动脉高压小学六年级数学总复习(数与代数)教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-25 06:34
tags:六年级, 数学, 教案

-如何培养气质

2020年11月25日发(作者:司马寇)
小学数学毕业总复习计划
备课年级:六年级 主备教师:
一、复习目标: < br>1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和
比例、简易方程等基础知识,具有 进行整数、小数、分数四则运算的
能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活的进行计算,会解简易方< br>程,养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固的掌< br>握所学的单位间的进率,能够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、使学生牢固的掌握所学的几 何形体的特征,能够比较熟练的
计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计
图表,并且能够计算 求平均数问题。
5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解
答方法,能够 比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和
生活中的一些简单的实际问题。
二、复习重点:
⒈整、小、分数四则运算,混合运算和简算,解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
⒋综合运用知识,解决实际问题。
三、复习难点:
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数
量关系系统化,并能融会贯通。
⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确的进行计算。
四、复习关键:
掌握“双基”,并能灵活运用。
五、复习方法:
⒈分阶段复习
⑴系统复习。
⑵专题复习。
⑶综合检测,查漏补缺,根据具体情况而定。
⒉复习主要采用讲练结合,以练为主的方法进行。
六、复习时间安排:

教学内容

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总复习:数与代数
总复习:数与代数
总复习:空间与图形
总复习:空间与图形
总复习:统计与可能、综合应用
综合复习一 第一次适应性考试
综合复习二
综合复习三 第二次适应性考试
综合复习四
考前强化训练 终考检测
七、总复习复习措施:
1、在复习分块章节时, 重视基础知识的复习,加强知识之间
的联系,使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、
公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机
械的背诵;对于计量单位要 求学生在记忆时,理顺关系。
2、在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。
⑴、在四则混 合运算方面,既要提高学生计算的正确率,又要培
养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时 间对学生进行
多次的过关练习。
⑵、在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养 学
生的空间想象能力,利用习题内型的衍射性指导学生学习。
⑶、应用题中着重训练学生的审 题,分析数量关系,寻求合理的
简便的方法,讲练结合,归纳总结,抓订正、抓落实。
3、在 复习过程中注意启发,加强导优辅差。对学习能力较差,
基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时 开“小灶”,利用课
间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好
的学生 ,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。
要做到突出尖子生,重视学困生,努力提高 中等生。
4、在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳
整理,对于学生多采 用鼓励的方法,调动学习的积极性。
5、加强审题训练,提高解题能力。在复习时,教师应切实加强< br>学生认真读题,审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。
6、在复习当中,对于学生的掌握情况要及时做到心中有数,认
真与学生进行反馈


数的认识(一)
备课年级:六年级 主备教师:
复习内容:(整数、小数、分数、百分数的含义等。)
复习目标:
1.使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。
2、使学生熟练的掌握十进制计数 法和整数、小数数位顺序表,并能
正确的熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。
3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。
复习过程:
一、回顾与交流
1、复习数的意义。
(1)你学过哪些数?说一说它们在生活中的应用。
①学生说出自己的认识和理解。
如:整数、小数、分数、百分数、负数等等。
②联系课文情境图,说出各种数的具体含义。
如:1722是自然数。这里表示词典页码的数量:有1722个1页。
8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。
是分数。这里表示把全年天数平均分成5份,空气质量良好的占其中
的3份。
40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。
-25℃是负数。它表示比0℃还低的气温度数。
(2)什么是整数?
①学生说一说什么是整数,整数包括哪些数。
②师生共同概括说明。
像…,-3, -2,-1,0,1,2,3,…这样的数统称整数。整数的个数
是无限的。自然数是整数的一部分。“ 1”是自然数的单位。
③做一做( )是正数,( )是负数。
( )是自然数,( )是整数。
2、数的读、写
(1)数位顺序表。
①填一填,读一读。
②什么是数位?数位与位数相同吗?
③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?
④做一做。
27046=2×( )+7×( )+4×( )+6×( )
(2)读法和写法。
①读出下面各数。
106000000 0.006 25.08
a、读一读。
b、说一说读数的方法、要点。
②写出下面各数。
九十万三千 二十亿五千零十八 零点二零零八
a、写一写
b、说一说你是怎么做的。
(3)改写。
①把540000改写成以“万”作单位的数。
②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。
过程要求:
a、学生改写。
b、说一说改写的方法、要点。
3、数的大小。
(1)怎样比较两个数的大小?
(2)完成练习十三第6题。
4、分数、小数、百分数的互化。
(1)填一填。
(2)说一说你是怎么做的。
二、巩固练习
完成课本练习十三第1~5题。
三、课堂小结
本节课中你有什么收获?还有什么疑问,请和同学交流。
教学反思:






数的认识(二)
备课年级:六年级 主备教师:

复习内容:分数、小数的基本性质,约数、倍数
复习目标:
1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。
2、使学生进一步理解因数、倍数、质 数、合数等意义,能熟练地找
出两个数的公因数、公倍数等。
3、熟练掌握2、3、5倍数的特征,并正确解决有关问题。
复习过程:
一、回顾与交流
1、分数的基本性质与小数的基本性质。
(1)分数的基本性质。
①分数的基本性质是什么?(板书)
②填一填。
③分数大小不变,但什么变了?(分数单位变了)
(2)小数的基本性质。
①小数的基本性质是什么?(板书)
②把下面的小数改写成两位小数。
0.300 2.5 4.3000
③小数大小不变,但什么变了?(小数计数单位变了)
(3)小数的基本性质与分数的基本性质是一致的.
如:0.3=0.30=0.300
(3)小数点移动位置,小数的大小会发生什么变化?
2.倍数与因数。
(1)什么是倍数?什么是因数?举例说明。
①4×5=20 20是5和4的倍数。 4和5都是20的因数。
②20的因数还有哪些?一共有多少个?
20的因数有1,20,2,10,4,5。一共有6个。
③4的倍数还有哪些?一共有几个?
4的倍数有4,8,12,……,有无数个。
④着重说明:
最小 最大 个数
因数 1 本身 有限
倍数 本身 / 无限
(2)2、3、5倍数的特征。
①2的倍数特征是什么?举例说明。什么是偶数?什么是奇数?
②5的倍数特征是什么?举例说明。
④3的倍数特征是什么?举例说明。
(3)什么是质数?什么是合数?
①什么是质数?最小的质数是什么?
②什么是合数?最小的合数是什么?
③1是什么数?(1是奇数。既不是质数也不是合数)
(4)公因数与公倍数
12的因数 20的因数 50以内6的倍数 50以内8的因数
12和20的公因数 50以内6和8的公倍数
(5)对于“倍数和因数”这一单元,你还知道哪些知识?还有什么
疑问?
同学之间互相交流,教师巡视指导,发现问题及时纠正。
二、巩固练习
完成课文练习十三第7~9题。
教学反思:









数的运算(一)
备课年级:六年级 主备教师:
复习内容:课本第80页四则运算的意义和计算法则
复习目标:
1. 通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算
的意义和计算方法。从而培养学生概括能 力与计算能力。
2.能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
复习过程:
一、回顾与交流
1.四则运算的意义。
A我们折了36颗红星,还折了28颗蓝星。
B我们买了40瓶矿泉水,每瓶0.9元。
C我们有24m彩带,用做蝴蝶结,用做中国结。
(1)创设情境,让学生结合情境图提问题。
问:你能提出哪些用计算解决的问题?
学生提出问题,并说 明解决方法。如:

-尘雾家园


-北通神鹰


-今天几月几日


-安徽省经济和信息化委员会


-白菜帮


-雷锋小故事


-批花


-错别字大全



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