财务杠杆原理小学数学_一年级数学(上)复习教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年11月25日发(作者：蓝正龙)
左下角板块 数与计算


教学内容：
20以内数的认识及加减法整理复习。
教学目标：
1、进一步理解、巩固20以内 数的读写、数序、大小、组成和序
数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。
2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，
提高20以内进位加法、退位减 法的熟练程序。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。
教学过程：
一、复习数
1、出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什
么？
2、师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同
学打雪仗吗？让我们数一数吧？
让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两
个地数或一组一组地数，还有其 他方法。）
3、师：你还想数什么？自己一边数，一边作记录。想一想：怎
样数能做到：既不 漏数，也不重复数？
4、师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些
知识？ 先让学生独立思考，然后小组内交流。
全班汇报交流：（学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想
到的内容，教师可以适当引导）
数的顺序：11的前面是10，后面是12。
数的组成：11是由1个十和1个一组成。
数位：11的十位是1，个位是1。
数的大小：11比10大，比12小。
计数器 ： 在计数器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的
第一与滑雪的有11个同学有什么不同？
6、综合练习第1-3题。
第1题，，教师出示1 -20的卡片，让学生说一说数的组成、数位，
还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。 第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，
再让学生观察8个花生的颜色是按 什么规律排列的，然后自己设计排
列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。 < br>第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察
两组数中所圈数的规律，然后把剩 余部分圈完。还可让学生按自己想
得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。
二、复习20以内的加减法。
1、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？
生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ … …
2、组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？
3、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？
生：滑雪的比打雪仗的少多少人？… …
4、学生解答问题，说一说你是怎样计算的？
5、综合练习第4-7题。
第4题，组织学生小组活动。活动前先说明活动的要求和规则，< br>要轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，以达到正确熟练口算
20以内加减法的目的。 第5题，通过第一幅图提出计算“球场上一共有多少人”复习
20以内数的加法；通过第二幅图与第 一幅图踢球人数的变化，复习
20以内的减法。通过回答“你还能提出什么问题？”，引出“黄队离开了几人？”“蓝队离开了几人？”“现在球场上哪队人数多？多多
少？”等问题。练习时，要充分 利用图中信息，达到一图多用的目的。
第6题是比较两个算式结果的练习。练习时，学生可以通过计算
比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点，进行比较。如交换
相加两个数的位置得数不变 ；一个数加0、减0，结果不变；一个加
数相同，另一个加数不同，另一个加数大的，和比较大；被减数 相同，
减数不同，减数大的，其差小；减数相同，被减数不同，被减数大的
其差大。
第7题通过“给得数是7的部分涂色”，涂出和平鸽的趣味题，
巩固20以内数的加减法。练习时，应让 学生独立完成，在小组内互
相检查说说涂出来的是什么，比一比谁涂得漂亮，以达到启发兴趣的
意图。
三、博士提问：
关于数与计算，你还知道哪些知识？自己回家整理，第二天全班
交流。
四、教学随笔

一年级数学上册总复习学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子 们来说充满了好奇和有趣,
对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了 新
鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40
分 钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记 硬背。例如：
数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，
否 则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义
有条理地记忆，也就是理解 记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园 生活，迈进小学，对课堂学
习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材 插
图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往
看错题，或者 把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方
面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱 ，不系统，没头没尾。他们对能引起自己
兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视 中的动画故事片，
能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中
相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问
题上，就记忆了他，而 忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从
学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突
出表现在以自我为中心 ，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，
还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上 ，别人在发言，他还举手喊“老师”，
要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学 习和交流，培
养学生初步的交流合作意识。
一年级数学上册总复习效果分析
本课达标练习共设计了两个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落
实了三维目标。既有计算 能力的专项训练，又有理解的训练。从学生答题的情况
来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部 分学生出现知识点的错误。下
面将进行逐题分析：
第一题是计算能力的训练。多数同学能独立 完成计算，并回答正确，只有少
部分同学计算时没有养成好的习惯，仓促计算又不懂得检查，只追求计算 速度，
而忽视计算的准确性。
第二题是填空题。目的是考察学生对数的理解和认识，在学生填 写时，学生
对两位数的认识还算可以，都能正确地找出一个两位数十位上是几，表示几个什
么， 个位上是几，表示几个什么；同时也能通过逆向思维根据条件写出正确的数。
效果好。
一年级数学上册总复习教材分析
一、对单元教材的整体认识
1．教学内容。 本单元的内容主要是复习20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较及统计初步
知识。
2．教材地位。本单元是全册学习内容的总复习，对回顾整理所学知识，解决实际问题，形
成初 步的归纳整理能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。