中间道路小学数学六年级下册总复习 计量单位的整理 优秀教案

2020年11月25日发(作者：贾方洲)

计量单位的整理
教学内容：青岛版小学数学六年级下册第95页两个“红点”内容 及“应用与
反思”第1—2题。
教学目标：
1. 回顾已学过的长度、面积、体积 、质量和时间单位及相邻两个单位间的进
率，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。
2.探索计量单位知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对计量单位
知识的理解，并从中学会整 理的方法。
3. 采用小组合作学习的方法，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学
生的合作意识，学习能力。 < br>4.通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数
学来源于生活，又运 用于生活的数学意识。
教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。
教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。
教学准备：实物投影仪，多媒体课件，学生课前自己先整理学过的计量单位
及其进率。
教学过程：
一、问题回顾、再现新知。
1.创情板题
教师课件出示一篇数学日记。
教我们数学的是田老师，他生于1969年2月29日，身高1 70分米，体重60
克，他最近买了一套新房子，面积有120公顷。他非常喜欢跑步，在最近学校举< br>行的运动会百米比赛中仅用了12分钟。（学生笑得读不下去了）
师谈话：这篇日记里出现的单 位都是我们常见的计量单位，闹了这么大的笑
话，你们要不要吸取他的教训，把我们常用的计量单位都掌 握好啊。这节课我们
一起整理小学阶段所学过的计量单位。
（板书课题：计量单位的整理）
【设计意图：用学生喜欢的数学日记来吸引学生的注意力，课一开始就营造一
种轻松活泼的气氛 ，很自然引入新课，同时也为下一步的整理建构做好铺垫。】

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2．出示复习目标
师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）：
（1.回 顾学过的长度、面积、体积、质量和时间单位及相邻两个单位间的进
率，提高使用这些计量单位的熟练程 度。2. 探索计量单位知识之间的相互联系，
构建知识网络，从而加深对计量单位知识的理解，并从中 学会整理的方法。）
让一名学生读复习目标，其他学生认真倾听，明确本节课学习目标。
3．出示复习指导
师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看复习指导（多媒体投
影出示）：
【 复习指导：请同学们回顾并整理以下问题：（1）小学阶段了我们学习了哪
些计量单位？（ 2）这些计量单位相邻两个单位间的进率是怎样的？】
指名学生读复习指导，其他学生认真倾听。
4．回顾知识
昨天老师让大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，现在请同学对自己的自学成果，进一步的完善整理。教师深入到学生中间，了解学情。
【设计意图：把复习 提至课前，既节约了课堂上的时间，又培养了学生主动
复习的良好习惯，使学生在复习知识的同时又学会 了一种复习的方法。】
5．小组交流
小组内交流、完善个人的整理方案。四人为一小组有序 交流，互相取长补短，
完善自己的作品，每组推荐一名代表你们小组最高水平的作品来，待会儿我们选< br>几名代表到黑板前展示。看谁整理得最全面、最简洁。教师巡视了解，找出有特
色的整理方式，准 备全班交流展示。
6．全班展示
同学们，下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。 在介绍之前，老师
提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示2到3个作品，学生点评）
你最欣赏哪一组的作品，你欣赏它的原因是什么？（引导学生总结整理 复习
的方法：分类归纳、有序整理、沟通联系。）指出这样的方法也适用于其它知识的
整理和复 习。
【开放教学过程，通过展示交流优秀作品，然后让其他同学点评，发挥学生

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的自主性和积极性，营造一种宽松民主的课堂氛围，让学生真正成为 学习的主人，
有利于培养学生的学习能力。】
7．作业与评价：
师：同学们很 善于学习，整理出了这么多好的作品，时间关系其余的作品我
们放到课后再交流。同学们这么认真，老师 当然也不甘落后了，我今天也是有备
而来的，昨天晚上老师也对这些计量单位进行了整理和统计，（课件 出示）你觉得
我的作业和你们的作业有什么不同？你从中获得了哪些信息？多懂得了些什么？
计量单位 用途

长度单位 两点之间的距离
千米（1000） 米 （100）分
米（100）厘米（100 ）毫米
相邻单位间的进率

面积单位
物体的表面或围成的平面平方千米（100） 公顷
图形的大小 （10000 ）平方米 （100）
平方分米（100） 平方厘
米100平方毫米 < br>物体所占空间的大小(容
立方米（1000）立方分米
（升）（1000）立方厘米（毫
积：箱子、油桶、仓库等
升）
所能容纳物体的体积)
质量（重量）单位

要知道物体的轻重， 必须吨（1000）千克（1000）
用质量单位来计量 克

时间单位
要知道时间的长短， 必须

世纪（100）年（12）月
用时间单位来计量 （31或30或29或28） 日
（ 24）
时（60）分（60）
秒
体积单位


【设计意图：老师和学生一样做作业，拉近了与学生的距离， 使学生感到亲切，
也更关注老师的作业内容。把计量单位的用途这一学生自己整理知识时的知识点
揭示给学生，使学生对此有了理论上的认识和科学的表述。同时教师完整的知识
网络图有利于学生自己 对知识的重组与建构】
8．探讨进率规律。
师：这么多的单位，每个单位与单位之间都有进率，这么多的进率，我们怎

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