五行中属火的字北师大小学二年级数学下册教案教学设计-总复习.2 整理与复习(2)

2020年11月25日发(作者：舒月华)





整理与复习。(教材第39~42页)

1.通过整理与复习建构知识网络,对前面学过的知识进行归纳和整理。
2.在成长足迹的交流中增强学习数学的兴趣,激发学好数学的信心。
3.培养学生的创新意识和创新能力。

重点:建构知识网络。
难点:增强学生学习数学的信心,培养创新的意识和能力。

课件。



师:同学们,看看这几名同学正在激烈地讨论什么呢?我们也一起参加吧!(出示 课件:教材
第39页情景图)
学生可能回答:
·他们在互相交流自己的学习经验,有名同学说她会用画图的方法解决有关除法的实际问
题了。
·他们在说自己最喜欢的一次数学活动,有名同学说自己最喜欢的一次数学活动是用方向
板记录 操场周围的事物。
·有名同学说她发现了隐藏在自己身上的尺子,比如张开双臂的长度大约是1米,一拃的长

度大约是1分米等。
·还有名同学说自己在调查中印象最深的大数,她说她印象最深的一个大 数是自己所在学
校的人数为2089人。
……
师:同学们还真学会了不少知识呢! 这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只
要我们每天都努力一点,就一定会取得更大的成绩 。
【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,帮助学生把所学的知识加以系统地整理,这
样 能激发学生继续努力学习的信心。】

1. 我的成长足迹。
师:同学们,说说这半个学期来你的成长足迹吧!
学生可能会说:
·我学会了用竖式计算除法,知道了在有余数的除法中,余数必须比除数小。
·我认识了八个基本方向,能用这八个方向来描述物体所在的方向。
·我认识的数更多了,知道了万以内数的组成,会比较万以内数的大小。
·我又认识了新的长度单位,还知道它们之间的关系。
……
师:是啊,在我们的数 学课上,大家收获得真多啊!只要大家留心观察就会发现在我们的生
活中处处有数学。
【设计 意图:通过回忆自己的成长足迹,使学生看到自己的进步,帮助学生树立学好数学
的自信心,激发学生学 习数学的兴趣。】
2. 我提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩 ,但是要记住“学无止境”,意思就是说学
习是学不完的、不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗 ?你还有哪些疑问呢?记录下来,
在以后的学习中,我们慢慢找答案。

师:看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(出示课件:教材第39页“我提出的问题”)
学生可能会说:
·除法竖式和加减法竖式也有相同的地方,都要把相同数位对齐。之所以有不 同,我想是因
为它们属于不同的运算吧。
·我觉得北和东之间的所有地方都可以叫东北方向, 只不过区别在于是偏东多一些,还是
偏北多一些。
·我问过家长了,万位的下一位不是亿位,而是十万位。我觉得1亿是一个很大的数。
·我听说过纳米比毫米还小,应该也有比千米更大的长度单位吧。
……
师:同学们 说得真好!有的同学在家长那儿找到了问题的答案,有的同学通过日常积累的
经验知道了答案,其实我们 还可以通过上网查资料的方式寻找问题的答案……寻找答案的途
径有很多,只要你努力,就会有收获。如 果还有问题没有找到答案,那么就要努力学习,在今后的
学习中我们会一个一个地攻破这些难题。 【设计意图:引发学生质疑,引导学生思考,提示学生寻找问题答案的途径,为后期的学习
指出方法 ,注入动力。】
3. 解决问题。
师:现在我们来一起解决一些生活中的小问题,观察这幅 情景图。(出示课件:教材第40页
第3题)
师:观察这幅情景图,说说你知道了什么。
生:同学们在排队做体检。每次只能进去4人,某位同学排在第15个,问他第几次才能进
去。
师:你有什么想法呢?
学生可能会说:
·第一次进去4人,第二次一共进去了8人 ,第三次一共进去了12人,第四次一共进去了16
人,这16人里就包括那位同学了,所以他是第4次 进去的。