生命的尊严人教版小学数学二年级下册总复习《图形的运动》教学设计.doc

2020年11月25日发(作者：樊作楷)














人教版小学数学二年级下册总复习《图形的运动》教学设计
责任学校： 易门县六街镇中心小学

责任教师： 宋

平
【复习内容】
人教版小学二年级数学下册总复习第 115 页第 2 题以及第三单元中 28—36 页中相应的内
容及知识点。

【教材分析】

复习 的内容包括三个方面：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习
空间与图形知识的必要基 础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有
着不可忽视的作用。教师应该充分利用学 生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学
知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在 现实生活中的作用，体会学习数
学的重要性。

【复习目标】

知识目标（知识与技能） ：通过复习，使学生能借助日常生活中的对称现象辨认轴
对称图形； 通过复习，使学生能借助日常生活中的平移和旋转现象初步理解图形的平移和
旋转现象。

能力目标（过程与方法） ：通过复习，使学生能辨认平移后的图形，能够用轴对称
图形的知识 解决简单的实际问题，继续培养学生解决实际问题的能力；在动手操作中培养
学生的观察能力和动手操作 能力。

情感目标（情感态度与价值观） ：使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会 到
数学与现实生活的密切联系，发展学生的空间观念，学会欣赏数学美。

【复习重、难点】

复习重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

复习难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能

力。

【复习准备】多媒体课件、答题卡、剪刀、长方形纸片、正方形纸片






【复习过程】
复习内容及教师活动
一、复习铺垫、激趣引入








学生活动 设计意图

（一）复习铺垫

1、通过第三单元的学习你知道的图形运动方式有

思考并口答 通过让学生





哪些

回忆相关的知识
说一说
互相判断补充
引出复习内容，从
引入开始，注重激
活学生已有的知
齐读课题 识经验，激发学生
的学习兴趣。
自由发言
明确目标


2、回忆说一说：什么是轴对称图形哪些现象是平
移或旋转现象
（二）揭题明标


1、谈话引入：同学们，这节课让我们一起对图形
的运动这一知识进行复习。 （板书课题： 图形的运动）

2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习
会那些知识（板书：轴对称、平移、旋转）
二、整理知识、建构网络
（一）动手操作、再现知识





学生通过“剪
一剪、赏一赏、折
一折、辨一辨、找
一找”等学习活
动，在动手操作和
合作交流中直观
认识轴对称现象，
同时感悟生活中
五彩缤纷的对称
现象，感受图形的
对称美。




1、照样子做一做。 同桌合作照着课本 115 页的样
折一折
子折一折，剪一剪，并和你的同桌说一说：在折和剪
的过程中想到哪些数学知识

剪一剪
同桌讨论
汇报说一说
互相补充
2、汇报交流：在刚才的活动中你想到了哪些数学
知识（想到对称的知识，只要学生说的有理均可）

3、在刚才你剪的图案中， 哪些是对称图形， 用彩
找一找
笔将它的对称轴描出来。

描一描
汇报展示
互相评价
说一说



4、汇报展示：指名让学生将自己的作品在展台上
展示，并指出对称轴是哪条或者哪几条

5、说一说：生活中你见过的图形或者物体哪些是
对称的教师课件补充展示各类轴对称现象。（相机板
书：动物、植物、图形、数字、字母、汉字 ）
（二）交流完善、优化建构


1、出示课本 115 页中的第二部分图，仔细观察，
找一找，说一说：在这些活动中你能找到平移和
现象吗





仔细观察





旋转 寻找平移旋转
举手回答
说明理由
互相评价








2、仔细观察，说一说下列现象哪些是平移现象，


仔细观察
找一找
说一说
哪些是旋转现象























3、小组交流：想一想你在生活中看到的平移和旋
转现象，再把你的发现在小组内说一说。

小组内交流 结合学生亲
身经历，建立对平
移和旋转的多角
度感知，建立比较
丰满的表象基础，
为巩固概念奠定
基础。





4、汇报说一说：生活中你见到的现象哪些是平移，
汇报交流
哪些是旋转教师课件补充展示平移和旋转现象。相机
板书：平移：推风箱、拉抽屉、玩具枪



回忆思考
旋转：竹蜻蜓、纸风车、电风扇
4、用自己的话说一说： 什么是平移， 什么是旋转
用自己的话说
（平移就是物体沿直线移动；像钟面的指针、风车、
螺旋桨，它们都绕着一个点移动，这样转动的现象，
都是旋转现象。）









一说
互相补充
三、专项训练、巩固知识
（一）选一选：

1、教室门的打开和关闭， 门的运动是（ ）现象。 仔细读题

通过有梯度
的专项训练，让学
生在观察、判断、
想象等数学活动
中，进一步巩固对
轴对称、平移和旋
转现象的理解，增
强学生的观察能
力、想象能力和创
造能力，发展学生
初步的空间观念，
感受数学美。
A、平移
B
旋转
C
平移和旋转
）。

认真思考
细心观察
快速抢答
说明理由


2、下面不是轴对称图形的是（
A B C

3、下面（


）的运动是平移。

B

A、旋转的呼啦圈
C、拨算珠

、电风扇扇叶

4、下面各图形中（
转得到。










）不能通过图①平移或旋











①


A B C D

5、把一张长方形纸对折后再对折，

沿着折痕所在
的直线画出台灯的一半，把它沿边缘线剪下来，能剪

出（


）个完整的台灯。 A 、1
（二）辨一辨：
B

、2

C

、4