李依璇人教版小学数学一年级下册教案-第一单元：认识图形复习课程

2020年11月25日发(作者：边贯道)
课题
第一单元：认识图形 第一课时

课时

教
学
目
标

教
学
重
难
点

教
学
准
备
一、复习，探究新知
教
学
过
程
1.(课件出示立体图形)
小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸
上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
设计修改补充

课件、图形卡纸、实物、学具等。

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

1 主备人： 执教人：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

长方形：对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形：4边相等 4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的） 不断开的
三角形：有3条边 3个角
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题 。
请小朋友涂一涂圆、 正方形、长方形、三角形，知道各涂什么
颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色 ，
哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对角折再对角折 。
观察结果 。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么
特点？你有什么想问的？


板
书
设
计
认识平面图形
长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形： 4边相等 4个角都是直直的
圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的
三角形： 有3条边 3个角



教
学
后
记





课题
认识图形（二） 第二课时
课时

教
学
目
标

1 主备人： 执教人：
1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知
道这两个图形的名称；并能 识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中
的应用。
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想
象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教
学
重
难
点

教
学
准
备
一、复习铺垫
出示长方形，问：小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？
他介绍得对吗？
接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”
再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正
方形和圆三位老朋友。
教
学
过
程
二、启发思维、引出新知
1．认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一
个折纸的游戏。
计修改补充
重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道
它们在日常生活中的应用。

难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三
角形。出示并贴上三角形。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？
① 先在小组里交流。
② 学生回答。
③ 老师也带来了几个三角形。
(3)师小结 ：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小
朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，
把它折成两个完全一样的三角形？
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视
（3）交流。你们会像他一样折吗？
（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形 是
不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完
全一样。
（ 5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一
拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教 师巡视。
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、