水箱水位计两位数乘两位数(复习课)教案

2020年11月25日发(作者：毕渊明)
《两位数乘两位数》复习课
备课时间： 授课时间：
教学目标：
知识与技能：使学生会口算整十乘整十数，两位数乘整十数。
过程与方法：
1、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
2、掌握两位数乘两位数的笔算方法。
情感态度与价值观：
使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日
常生活中的作用。
教学重、难点：两位数乘两位数的笔算。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
同学们，在我们一起学习的过程中，老师发现大家都是一些善于动手、动脑的聪明孩子，相信大家今天一定会有出色的表现，大家有
没有信心？请大家一起观察下面 这些算式。
二、回顾整理，建构网络
1、出示 一组混乱的计算题：
79×52≈ 700×50= 15×20 = 40×60 = 18×26 =
15×21≈ 39×60≈ 16×42=
师：能将上面的计算题按一定的规律重新分类吗？ （学生在小
组内合作分类）
2、按一定的先后顺序出现课件显示分类情况：
40×60= 39×60≈ 18×26= 15×21≈
16×42= 15×20= 700×50= 19×52≈
师：这也是我们这个单元所学的内容，如果把这些知识做成知识
网你会 吗？我们一起来试一下好吗？首先想一下我们本单元题目是
什么（两位数乘两位数）板书
师：我们都学了有关两位数乘两位数的哪些知识？板书
口算

估算
两位数乘两位数 不进位乘法
笔算
进位乘法
解决问题
三、重点复习，强化提高
不同的题目有不同的解决方法，我们先来算一下第一组题目要用
什么方法呢？
1、口算的判断及方法的梳理
（1）学生独立计算，选二题说说算理。
（2）师：说说这类题目的特点
生：它们的因数末位都有零，是整十、整百数乘整十数。
师：能说说你算这种题目的思路吗？
生：用0前面的数去相乘，再在乘得的数的末尾添写0 ，两个因数
末尾共有几个0，就在得数末尾添几个0。
师：你认为这样口算怎么样？（师生评议）
（3）巩固练习（课件显示练习）
师：请同学们用刚才的方法口算下列各题，比一比哪个小组做得又
对又快。
2、估算的判断及方法的梳理
（1）学生独立计算，估算方法，学生评议
（2）教师总结
我们在估算时所看作的数字既要比较接近原数也要计算起来比较
简便 ，最好是看作整十整百的数。
（3）巩固练习（课件显示）
学生练习，班内交流