青春文学投稿认识钟表复习课 教案

2020年11月25日发(作者：尚钺)
认识钟表复习课
教学目标：1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、
半时。熟练应用时间的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力 ，培养
学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间
的良好习惯。
教学重点：整时、半时的拨钟和认读。
教学难点：过1时后是几时，补时针和分针。

教学流程：
一、创设情境，导入复习
课件出示情境图：小女孩问：妈妈。我想看动画片，到6时了吗？
师：图中的小姑娘遇到了什么问题？你能告诉她吗？
师：你怎么知道是6时的？
生：分针指着12，时针指着6，就是6时。
师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经 学习过一部分了，这
节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。（板书课题：复
习认识 钟表）
二、回顾整理，建构网络
1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。
但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。（板书）
（1）复习钟面
师：你知道钟面上都有什么吗？
钟面：时针（短、粗） 分针（长、细）
12个数字、12个大格
（课件出示 钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是
分针，12个大格。。。）
(2) 认识整时、几时半
师：什么是整时呢？（板书）
学生汇报。后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。（板
书）
师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。
分针指着12，时针指着7就是7时.....
你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例）
师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？
学生汇报。
课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也
可
几时30分。
像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5
时30分。
你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例）
以说成是
师：说的真好。整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写
法、读法会相同吗？
师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。（学生
板书）
可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。
会读吗？（齐读）
师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.....？谁能写下来？
（学生板书）
它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读）

认
识钟面，读时间
师：真棒，不过老师还是要考考你们，下面这些钟面表示的是什么时
间？（ 课件出示，抽生回答）

师：看来你们对整时、几时半已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？
师：不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨出来才是整时？
（生回答，师出示，齐读 ）
那怎样拨出来才是几时半呢？(生回答，师出示，齐读）
师：方法掌握了，那就做好准备，我来说，你来拨（xx到台前来拨）：
5时，9时半，12时，1时30分，12时30分.....（你们和他拨的
一样吗？）
师：拨的真准确，老师现在的心情特别好，想请大家去看动画片，想
看吗？（想）