贺传《有余数的除法》整理与复习教学设计(精品课)

2020年11月25日发(作者：施士原)
《有余数的除法》整理与复习教案
一、复习目标：
1、在综合练习中进一步理解有余数除法的意义。
2、巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理，并且能够运用它解决
问题。
3、拓展练习发展学生的创新思维。
4、培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程，在解 决问题的过程中使
学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、复习重点：
1、学生理解有余数除法的意义，并且能够熟练的利用口诀求商。
2、理解余数必须比除数小的道理。
三、复习设计：
（一）、导入新课，复习除法算式各部分的名称。
1、在练习本上写出一个或两个有余数的除法算式。
2、读一读，并说出除法算式各部分的称。
3、根据老师给的4个数写一道除法算式。（出示：55、6、7、8、）
【通过让学生自己 写除法算式，并用这些算式来展开复习不仅打开了
学生的思维，更对学生有一种促进作用，同时让学生体 会到学习的快乐、
成功的喜悦。】
（二）、复习如何判断除法算式是否正确。
1、判断以上（指学生写的算式）是否正确，并说说为什么？
小结：判断一个除法算式是否正 确，至少得符合两个要求，第一，余
数一定要比除数小，第二，商乘除数加余数一定要等于被除数）
2、判断练习。
24÷5=3…9 46÷8=5…6
18÷3=5…3 28÷9=3…2
小结：在计算除法时，不仅要使商乘除数等于被除数， 还要注意余数
是不是比除数小。 【设计目的：这部分内容能很好的提高学生对除法算式进行自我检验，
同时通过判断的形式使学生将 检验的两个要求牢记于心。虽然“商乘除数
加余数等于被除数”不是本单元的主要内容，便在复习期间强 调这种检验
方法很有必要。】
（三）、复习运用口诀快速求商。
你能很快说出下列除法算式的商和余数吗？你用的是哪句口诀？
21÷5=（ ）…（ ） 36÷7=（ ）…（ ）
43÷8=（ ）…（ ） 51÷6=（ ）…（ ）
（四）、复习除法竖式计算：
导入：同学们能够运用口诀来求商，真棒，如果老师想要同学们用竖
式来求商和余数，你会吗？
48÷9= 61÷7= 26÷3= 35÷4= （总复习题
3）
学生先在练习本上练习，指名上台板演，评讲时让学生说说 商是几，
你是怎么想的？并根据算式说说竖式各部分的含义。
【设计目的：这两部分的内容主 要是强化学生试商的方法，能够利用
口诀快速求出商是几，并能用竖式来表示，明白竖式每部分的含义， 进一
步熟悉用竖式来求商，并能时刻关注到除数与余数之间的关系，会根据除
得的情况来判断商 的大小。】
（五）、思维拓展。
导入：从前面的学习中我们知道了余数一定要比除数下，那 余数可以
是几呢？接下来我们看看下面一道题，说说你是怎么想的？
（1）□÷8=□…□，余数可能是（ ）
（2）□÷9=□…□，余数可能是（ ）