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酒曲制作数学课堂教学语言

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-25 07:12
tags:数学课堂教学, 法学, 高等教育

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2020年11月25日发(作者:曲钦岳)
摘要:语言是教学思想的直接体现,是教师最广泛、最基本的信息载体,数学教学过程即数学
知 识的传递过程。数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学
语言。数学教师 大多是根据学生的知识和心理的特点,将数学语言转化为数学教学语言,即将
数学语言和教学语言融为一 体的语言。数学教师在课堂上善于运用准确、简洁、形象、幽默、
富于启发性、激励性的教学语言来传授 知识、感染学生,不仅是一个数学教师教学艺术的内在
表现,也是教师的个性和魅力的展现。
关键词:数学;课堂;教学语言
中图分类号:g633.6文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2011)11-089-02


一堂成功的数学课总是与成功的教学语言分不开的。著名教育学家夸美纽斯说过:“教师
的嘴,就是一个 源泉,从那里可以发出知识的溪流”。 苏霍姆林斯基也曾说道:“教师的语言
是一种什么也代替不了的 影响学生心灵的工具。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。
斯托利亚在《数学教育学》一书中 指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”可见,数学教
师在课堂教学中的语言表达能力将制约课堂教 学质量的高低,研究数学课堂教学语言的内在
规律,增强数学课堂教学的语言感染能力,是提高数学教学 水平的一个重要环节。笔者将结
合自己课堂教学的切身体会,谈谈对数学课堂教学语言的认识。
一、教学语言要准确规范,严谨简洁
韩愈早在《师说》中就提到:“师者,所以传 道受业解惑也。”这就是要求教师对概念、
法则、定律、算法等方面的语言叙述要准确、规范,不应使学 生产生疑惑和误解。首先,数
学教学的语言应把握一个“准”字。缺乏科学性的语言,无论用词如何考究 ,语句怎样华美,
都会显得苍白无力。数学是一门概念性很强的学科,在数学学科中,一就是一,二就是 二,
来不得半点含糊。例如“数位”与“位数”、“切线”与“切线长”等如果混为一谈,就违背
了同一律。因此,在教学中,教师必须熟练数学语言的表达,做到言之成序,言之有理,科
学地进行判 断,逻辑地进行推理,准确地把知识传授给学生,这对培养学生严谨的科学精神
和数学思维方法也是大有 益处的。
数学语言非常严谨,可以说是“差之毫厘,失之千里”。一字之差,意思却完全不同。如 :
“除”和“除以”、“数位”和“位数”、“时间”和“时刻”、“正方形”和“正方体”等等。严谨,就是严密谨慎,不能模棱两可,这是由数学的本质特征所决定的。简洁,就是教学语
言要干净 利索,重要语句不冗长、要抓住重点,简捷概括,有的放矢;要根据学生的年龄特
点,使用他们容易接受 和理解的话语;要准确无误,不绕圈子,用最短的时间传送最大的信
息。数学语言简洁而精炼,不仅可以 节省时间,提高课堂效率,而且可以突出重点,避免重
复,可以在学生头脑中留下深刻的印象,做到说话 通俗易懂,深入浅出,言简意赅。教学中
教师要努力做到语句简洁概括,吐字清晰,读句分明,并坚持用 普通话教学。
二、教学语言要具有知识性、科学性
课堂教学是知识内容和其语言形 式的统一表现,知识的科学性决定了语言的科学性,所
以科学性是各科教学课堂语言所具有的根本属性, 而数学教学语言的科学性又有自己独特的
内涵。斯托利亚尔指出:“数学教学是数学思维的教学”,因此 数学教师的语言要在有效的培
养学生的思维能力上下功夫。长期以来,由于受数学的所谓“逻辑严谨性” 的影响,教师在
教学中偏重逻辑演绎,误以为“精确、严谨、符合逻辑要求”的语言就是唯一科学性的数 学
教学语言。实际上数学教学语言的科学性应针对学生的特点,既要讲究严谨的逻辑演绎,又
要 适时的穿插能引导学生进行联想、想象、猜想、类比、归纳及洞察领悟等活动的非逻辑的
语言,从而使学 生全面的认识和理解数学,积极主动的去发现数学和创造数学。
三、教学语言要通俗形象,具有启发性

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