非常小特工3《数学教师的语言》读后感

2020年11月25日发(作者：华清)
《数学教师的语言》读后感
语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的
教学艺术和教学能力的。“教师的语言，是感化学生心灵不可取代
的手段。教育的艺术，首先是 灵犀相通的说话艺术。”教师的魅力
很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师，必须认< br>真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。语言
有有声和无声之分，我要说的是 有声语言，即教师将其教育思想和
教育理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。
第一，数学教师的语言要准。
教师的语言要科学、准确。这样的语言才会具有感染力和吸引
力。例如，“平年2月只有28天，闰年2月有29天”这句话如果
说成“平年2月有28天，闰年2 月有29天”就不科学了。还有诸
如“26这个数字”这样的话也不科学，因为在阿拉伯数字中只有0——9这XXX个数字，26是一个数而不是一个数字。数学是一门
科学性很强的学科，这就要求 教师的语言不能犯科学性的错误。
第二，数学教师的语言要精。
能用一句话说的， 就不用两句话去说。必要时，当学生有积极
主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会“ 不
为”，先做一个旁观者，在旁边观察，伺机引导。“此时无声胜有
声”，教育过程中应该多留 给学生一些宁静与沉思的时间。一个好
老师，不应该是一种无所不知，无所不能，口若悬河，锋芒毕露的