恶实小学数学三年级下册《分米和毫米的认识》说课稿

2020年11月25日发(作者：虞淳熙)

小学数学三年级下册《分米和毫米的认识》
说课稿
小学数学三年级下册《分米和毫米的认识》说课稿
作 为一名专为他人授业解惑的
人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取
得成功、 提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是
小编为大家整理的小学数学三年级下册《分米和毫米的 认
识》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋
友。

一、说教材：
《分米和毫米的认识》这部分内容是在学生认识长
度单位米和厘米，有了一 定的用尺度量能力的基础之上进行
教学的。
对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺， 已经
有了一些感性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生
理解长度单位间的十进关系是很 有必要的。新的课程标准的
根本目的在于为个体的发展服务。个性的和谐，理性的培养，
情操的 陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。
基于此，本节课的教学目标除了使学生认识长度单位 分米和
毫米，初步建立1分米、1毫米长度观念，知道1厘米＝10
毫米，1分米＝10厘米， 1米＝10分米，这个知识目标外，


重在引导学生探索知识间的内存联系，培养学 生的观察能
力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力，
同时结合具体内容向学 生渗透长度单位，来源于实践又应用
于实践，在操作中培养学生的细心、认真的学习习惯和学习
数学的积极性。
二、说教法和学法：
新课程要求教师在教学过程中与学生积极互动 ，共
同发展，处理好传授知识与培养情感态度、培养能力的关系。
在《分米和毫米的认识》教学 中，为了不让学生一味的接受
和积存知识，根据教学内容和学生的心理特征，我们注重借
助直观 教具和多媒体，运用多种方式，以学生为学习主体，
让学生分小组积极参与到学习中去。他们从已有的知 识经验
出发，在轻松的氛围中通过观察、操作、比较等一系列活动，
互相合作，集体探讨，获取 知识，应用知识。
三、说教学过程：
一、用自主探究，育实践能力本次课程改革的 重点
之一就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与
合作的学习方式，逐步改变以教 师为中心，课堂为中心和以
书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。
基于此， 《分米和毫米的认识》中，对于分米的教学，我把
空间留给了学生，让学生自主、独立地发现问题，通过 实验、
操作、表达与交流等探索活动，自主探究。例如教师问：“关