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火车票可以提前多少天买集合说课稿

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-25 08:12
tags:说课稿, 三年级数学, 数学

-雄心勃勃

2020年11月25日发(作者:韦树模)
《重叠问题》说课稿
尊敬的各位老师,你们好。我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实 验
教科书三年级《数学》上册第105页的数学广角例1,也就是重叠问题。我先说
说对教材的 理解和认识
一、说教材
1. 数学广角是新课程增设的内容。这节课的重叠问题是日常生活 中应用比
较广泛的数学知识。集合是比较系统、抽象的数学思想方法,是数学中最基本的
思想。 从学生一开始学习数学,其实就已经在运用集合思想方法了,所以对集合
有一定的生活经验和知识基础。 但还没有抽象成集合的思想。而以后学习的平面
图形之间的关系都要用到集合的思想,如,把一堆图形分 类,需要一定的标准,
这种分类思想就是集合理论的基础,所以集合的重要性由此可见一斑。但这些都< br>只是单独的一个集合圈。本节课教材例1借助学生熟悉的题材,渗透了集合的有
关思想,并利用直 观图的方式求出两个小组的总人数。教学要使学生理解用直观
图(集合圈)表示“重叠现象”的方法,了 解到直观图各部分的意义,特别是重叠
部分(交集)的意义,掌握根据直观图列式计算总数(两个集合的 并集)的方法。对
于三年级学生来说,学习这部分内容,思维力度较强,有一定的挑战性。
2、 说教学目标
结合本课的教材内容和三年级学生认知水平,我制定了如下目标:
知识与技能:1、引导学生从生活经验中感受到重叠的含义。
2、学生借助直观图,体验利用韦恩图解决简单的实际问题,培养学生数形
结合的思想。 过程与方法:使学生感知维恩图的产生过程,初步培养学生的建模意识和能
力,渗透多种方法解决问 题的意识。
情感、态度 和价值观:通过生活情景的课堂再现,让学生在探究、应用知
识中体验数学
3、说重点与难点
教学重点:初步体会集合的思想方法。
教学难点:理解集合图的各部分意义,会用集合直观图 表示事物并掌握解决
简单问题的计算方法。
二、 说教法学法
教 法:.情景演示 与引导学习相结合。情景的演示激发学生兴趣,让学生进
入到最佳学习状态。学生在老师的引领下,自主 学习、观察、思考、交流、讨论
和概括,从而完成本节课的教学目标。
学 法:自主探究与合作学习相结合。
三、下面我说说我的教学程序
一)【第一个环节】激趣引入,感悟重叠
调查三年级3班,4班语文、数学老师各是谁,得出 三3班语数老师共2位,
三4班语数老师共2位,结论:这两个班语数老师共4位
(一般情况下小学数学教师会任教两个班,如不然临时变动)
学生发现答案有问题,教师提出疑问,鼓励学生发现知识:“重复数”。
揭示课题:重复问题
这样,通过脑筋急转弯为后面学生理解重叠打下基础,也能够吸引学生的
注意力,让学生主动地 参与到学习活动中来,还能让学生体会到生活中处处都
有数学。
二) 【第二个环节】探究新知。【这个环节分为三个步骤来进行 】
二、探究新知,建构模型
1、改变例题,从学生身边提取数学素材
(1)课前调查统计该班有唱歌特长和跳舞特长孩子 的名字,人数,注意要
有重复的。制成统计表课件展示
(2)鼓励学生寻找表格中的数学信息,并提出问题。
(3 )关注问题“有唱歌特长和跳舞特长的同学一共有几人?”
(4)验证学生的答案,请所有被统计的同学起立,看看总数是多少人?
(5)发现“重叠”
(6)提出问题:从刚才的表格中,我们能很快看出哪几个同学重复数了吗?
如果统计了许多人 ,我们想知道一共有多少人参加了活动其中有多少人重复数
了,方便吗?
(设计意图:为集合思想的使用价值铺设背景知识)
2、由表到图,感悟集合思想
(1)师准备两个呼啦圈,一个代表有唱歌特长孩子集合体,一个代表有跳

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