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王子菲(完整版)北师大版一年级数学下册全册教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-25 12:10
tags:一年级, 北师大版, 全册教案

-范进中举教案

2020年11月25日发(作者:耿志炜)
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买铅笔
北师大版一年级数学下册全册教案
第一单元 加与减(一)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标:
1、在买铅笔的情境中探索十几 减9的退位减法,理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。
3、培养善于思 考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。
学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
学习过程:
一、复习引入:
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习(看谁算得又对又快)。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
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8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、填一填
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9+( )=13 ( )+9=15
二、创设情境,学习新知
1、谈话导入。
师:同学们,你 们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看
看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景 图)
师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买
铅笔)。
师: 谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小
兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息 ,提出一个数学问题吗?谁
来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅
笔,还剩几枝铅笔?)
2、独立思考,探索算法。
师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能 列出算式吗?
根据学生回答,师板书:15—9=
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师:说说你为什么用减法呢?
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师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋 友们和同桌用小棒
代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流,老师巡回指导。
师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?
全班交流,师整理板书。
(1)数数法 从15里面1根1根地减。
师板书:数
(2)把15分成5和4
师:你为什么要分成5 和4呢?
师板书:15-5=10 10-4=6
(3),破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6
师板书:10-9=1 1+5=6
(4),想加法算减法 因为9+6=15,所以15-9=6
师板书:9+()=15
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师:孩子们真棒,想出这么多的算法 ,说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种?
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师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?
3、尝试练习 (用自己喜欢的方法计算)。
17―9= 12-9=
请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己 本子上,师巡回指导。并请
两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一 算。生独立做,师巡回指导。
请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生独立完成,师订正结果。
3、游戏“摘苹果”(3页第4题)
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师:苹果树上结了许多大苹果,可是 每个苹果上有一个算式,同学们
必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目有:
10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )
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四、发展练习(3页第5题)
投影主 题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。
师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后, 还剩9个松果,
小松鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数。(展示学生结果)
五、总结评价
师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)
捉迷藏
学习内容:北师 大版小学数学一年级下册4-5页。
学习目标:
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法 ,理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。
3、培养善于思考,倾听的学习 习惯,能理解他人的不同算法。
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学习重点:学会正确的计算十几减9 的退位减法。
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学习难点:对退位减法的理解,感 知计算方法的多样性。
学习过程:
一、情境创设,导入新课。
师:小朋友们,在不知不 觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班
的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看 他们都
在做什么吧!
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?
3、引导学生提出问题、解决问题。
生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起 来
的有几人?
师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出
算式 自己试一试。
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(学生列算式,教师巡视)
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师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这 样解答?
生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;
那么有找到藏 起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)
师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问 题!
(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,
加深对减法运算的理 解。)
师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒
代替铅笔摆一摆 ,说一说你是怎么算的?
同桌交流,老师巡回指导。
师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解 决这个问题?
全班交流,师整理板书。
(1)数数法 从13里面1根1根地减。
师板书:数
(2)把8分成3和5
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师:你为什么要分成3和5呢?i
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师板书:13-3=10 10-5=5
(3)破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5
师板书:10-8=2 2+3=5
(4),想加法算减法 因为8+5=13,所以13-8=5
师板书:8+()=13
师:孩子们真棒,想出这么多的 算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种?
师:现在老师来考考你,用你喜欢的方 法算算“16-8=”你是这样算的?
师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。
12―8= 17-8=请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请
两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
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1、完成课本第5页练一练第1题。 生独立做,师巡回指导。
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请2位小朋友说得数, 你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题
生独立完成,说 一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)
师:苹果树上结了许多大苹果,可是 每个苹果上有一个算式,同学们
必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习(3页第3题)
出示主题图 ,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。
列出算式,算出得数。(展示学生结果)
五、 总结评价
师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)
师:今天我们学习了十 几减8的退位减法。(补充课题:十几减8的
退位减法)
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快乐的小鸭
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学习内容:北师大版小学数学一年级下册6-7页
学习目标:
1、在具体的活 动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简
单应用。
2、让学生在探索相关的退位减 法的过程中,进一步感知解题策略的多
样化,培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、 倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。
学习重点:学会正确的计算十几减7、减6的减法。
学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
教具学具准备:课件、圆片。
学习过程 :
教学过程:
一、创新情境,激发学习热情
1.谈话导入。
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在青青的草地上有一圈可爱的小鸭, 我们一起来看一看他们给我们到
来了什么样的数学知识?
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出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?
(生:有12只小鸭,7只到河里游泳 了。)
谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只)我们可以怎么解决?
学生说算式教师板书 12-7=5
【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受
数学与现实生 活的密切联系。
二、探究解题策略
1. 12-7=5的5要怎么算出来的。
(1)教 师示范
先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个
(2)学生说说教师刚才做的过程。
(3)学生说说为什么要拿走7。
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(4)学生尝试其他方法来算一算, 小组内互相分享方法,比比看哪一
组的方法多又对。
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(小组交流,探讨多种算法)
【设计意图】给学生充分交流的平台 ,让学生从不同的角度感知解题
策略的多样性。
(5)学生汇报,教师板书。
①因为7 +5=12,所以12-7=5。(师:看到减法,就马上联想到加法。
②因为12=10+2可以先算 10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10-- 5=5所以12-7=5
(6)请几名学生上台讲述以上方法。
【设计意图】综合学生的发现, 将凌乱的知识系统化。
2.小练习
11-6= 14-6=
(1)学生独立完成。
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(2)学生说明计算方法。
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三、试一试,完成练一练第1题
1.出示幻灯片 :14-7=,12-6=
(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
(2)学生做完后反 馈,并说说方法。
四、巩固练习
1.画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成 后,全班反馈。
2.比比谁算得快。
课本P7第4题,用最快的速度写出答案。
(1) 学生独立完成。
(2)集体订正,请个别学生说一说。
五、总结
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今天你学会了什么?有什么要提醒小 伙伴的吗?
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开会啦
学习内容:北师大版 小学数学一年级下册8-9页。
学习目标:
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动 ,进一步体会减法
的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
2 、会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点:理解减法的实际意义。
学习难点:理解20以 内退位减法的算法,并能正确计算。
学习过程:
一、情景导入
老师发现大家都是善于观 察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图
片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根 据你看到
的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课---- 开会啦
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二、新课讲授
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1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?
你会这个 解决问题吗?并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的 人数,用△表示椅子的
把数。
一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?
指 名回答
3、谁能列出算式?说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什 么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们 观察说一说,然后再列算式。
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2、课本第9页第3、4、5题。( 让孩子们更进一步掌握20以内的退
位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)
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3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。 小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。
跳伞表演(一)< br>学习内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标:1、结合具体情 境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养提出数 学问题的意识和能力。
学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
学习难点:1、 初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
教具学具准 备:课件、小棒和圆片。
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学习过程:
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一、创设情境,导入新课。
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举 行了一场
精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏
小蜗牛的“跳伞表 演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。
(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续 飞落的降落伞)
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图,提取数学信息。
2.学生汇报 :看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、
黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞 有14个、黄色降落伞
有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)
3.学生根据刚才 说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
4.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色 降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)
生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?
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同学们观察得真认真, 能提出这么多的问题。
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5、刚才同学提出了“红 色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节
课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索 新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的
个数,再摆6个黄 色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一
对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的 个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)
根据所摆教具 学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表
示的意思。
2、请同学们打开 课本P10,把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生 。
4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。
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四、巩固练习。(课件出示)
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小。
完成试一试第1、2题,点名回答,学生 评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
跳伞表演(二)
学 习内容:北师大版小学数学一年级下册11-12页。
学习目标:
1、结合农场鸡生蛋的情境, 进一步体会减法意义,会比较两个数的大
2、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点:运用 所学知识解决实际问题。
学习难点:解决问题的能力。
教具学具准备:课件
学习过程:
一、活动一:农场鸡生蛋情境
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1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?
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生:昨天生了11个蛋,今天生了5个蛋。
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m2.根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋?
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3.指名列出算式,集体反馈.
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4.学生汇报,教师板书。
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5、教师小结
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通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题 ,你们真了
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不起,希望你们继续发扬这种探索精神。

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二、活动二:结合实际巩固练习
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1、完成课本12页第3、4题。
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(1)请 同学们仔细观察.你会得到什么结果?

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(2)根据情境图列出减法算式.

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o< br>2、出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。
3、完成课本 第7题。
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三、教师小结
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这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在
玩中也学到了一 些数学知识,可见数学就在我们身边.
美丽的田园
学习内容:北师大版小学数学一年级下册13 -14页。
学习目标:
1、在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法,
达到计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。
2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并 会解决简单的实际问题。
学习重点:运用所学知识解决实际问题。
学习难点:能根据情境提出简 单的数学问题。
教具学具准备:教材情境图(课件)
学习过程:
一.创设情境,提出问 题,解决问题。
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师:同学们,听过丑小鸭的故事吗? (听过)丑小鸭听说咱们班同学
非常聪明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,< br>你们想让它变成白天鹅吗?(想)那你们有信心答对吗?(有)好请
同学们看大屏幕,幻灯出示题 ,请同学回答。
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师:同学们都答对了,下面我们 一起看大屏幕。
师:出示“美丽的田园”课件,并板书课题。噢!他把我们带到了一处美
丽的田 园,看看这美丽的田园里都有什么?那些是你认识的?
师:看老师的板书:鸟树鹅羊花。你发现了什么?
(观察事物要按一定的顺序。)
师:说的非常好。那现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有 关花、
鸟、树、鹅、羊的哪些信息?
(湖里有8只鹅,岸上有6只鹅。天空有11只小鸟,树上 有5只鸟。
岸边有7只白羊,5只黑羊。)
师:根据你所获得的信息,你能提出哪些数学问题? 说给小组内的同
学听听。
师:请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多?
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师:现在我们来看一看有关鹅的信息 ,你能提出哪些数学问题?
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(一共有几只鹅?)
师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。
(求一共有多少只鹅?就是把湖里的8鹅和岸上 的6只鹅放在一起,
一共是14只鹅。所以用加法计算:8+6=14。)
师:谁还能提出不同 的数学问题?
(水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只?)
师:谁会解答这个问题?
(一 共14只鹅,岸上6只,水里8只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-
6=2,多2只。)
师:谁还 能提出不同的数学问题?
(一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只?)
师:谁会解答这个问 题?说一说你是怎么想的。
(这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鹅,所以用减法计算:14-6=8。)
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(一共有14只鹅,水里有8只,岸 上有几只?)
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引导学生用减法计算:14-8= 6
师:刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中
你发现了什么?
请同学们在小组内交流一下。
生:我们发现有三个算式是:6+8=14 14-6=8 14-8=6 。
师:同学们真聪明,你们总结的非常正确,能根据一个加法算式写出
两个减法算式。也就是, 减法是加法的逆运算。
师:同学们,你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗?
请 在小组内快速的讨论与完成,组长做记录。
指多名学生汇报,尽可能多地提出问并解答。
师:每 个同学都在积极的动脑筋,提出了这么的问题,你们真棒!老
师想同学们在生活中也一定是个有心人。下 面请同学们再来做几道题。
二.巩固练习
1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。
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2.幻灯出示题,学生独立完成,集 体汇报。
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三.总结。
师: 同学们,通过本节课的学习,你都有哪些收获?
生:能从生活中发现数学信息,提出数学问题,并能解决 问题。
练习一
学习内容:北师大版小学数学一年级下册15-16页。
学习目标:1.能正确计算20以内数的加减法。
2.在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
学习重点:巩固20以内加减法的计算,提 高计算能力。
学习难点:培养学生的观察能力和口语表达能力。
教具学具准备:教材情境图(课 件)
学习过程:
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一、情境导入:
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师:同学们,现在我们已经把20以内的加减法都学完了,想想你有哪
些收获?有哪 些疑问呢?
学生可能回答:我知道了在计算20以内的加减法时,可以画图形,可
以摆小棒、摆 花片。
?我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。
?对于看图列式有什么窍门吗?
?怎样才能算得又对又快呢?
师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的
不足才知道学习,知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问
题,相信只要你好好学就会有收获 的。
二、探究新知:
1.看图列式。(课件出示:教材第15、16页第1、5、7、8题)< br>(1)学生观察图找出数学信息及问题;
(2)学生独立完成,集体讲评。
2.口算练习 。
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师:要想算得又快又准,就要平时多 加练习,形成技能技巧才行。我
们看教材第15页第3、4、6题,同学们自己算一算,比一比,看谁< br>是冠军。
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学生做题比赛,教师观察学生计 算方法,适时指导。
三、课堂总结
做个减法表
学习目标:
1、经历整理20以 内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的
联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按 照不同标准可以
有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。
学习重难点:理解不同的算式结果可能一样。
教具学具准备:多媒体教学课件、减法算式卡片。
学习过程 :
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一、 创设情境
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师:请你们从口算卡片袋中拿出算式结 果为“7”的卡片,看谁动作快?
师:请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。(多数学
生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡
片。有的学生报怨卡片太多 了,找不着。)
师:咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法
表解决这 个问题呢?
二、探讨研究
1.小组内商量方法。
2.全班交流。我们把这些卡片按一定 的顺序排队,就能很快找出指定
的卡片。
3.先商量一下打算怎样排队,然后再整理算式。要求:(1)将卡片进行整理,再贴在大纸上;(2)组内要分工合作,每人
负责一项工作,可以找 卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒;
4. 组长拿出教具学具,活动开始。师巡视,留心学生的分类方法。
师:哪组愿意向大家展示你们小组的成果?
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展示各组作品,各组成员介绍摆法。
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5.将第17页的减法表补充完整。
师 :仔细观察第17页的减法表,和你的同桌说说你发现了什么。
师:说一说,竖着看、横着看、斜着看, 你发现了什么规律。
三、联系实际,解决生活中的问题
出示物品单价:
1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1个汉堡8元 一斤葡萄18元
一盒饼干15元 一支黑人牙膏12元 一个牙杯9元
猜价格:
1.买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?
2.20元买一斤葡萄,够吗 ?
3.(1)一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱?
(2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱?5、根据这些东西的价格,你能提出哪些数学问题?
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6.给你20元钱,你会买些什么?
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四、课堂小结:
师:通过整理20以内 加减法的算式,你有什么收获?
第二单元 观察物体
看一看(一)
学习内容:北师大版 小学数学一年级下册17页。
学习目标:
1、 通过观察实物的前后左右几个面,体会从不同方 向观察同一个物
体所看到的形状是可能不同的。
2、 通过实际操作,判断从不同方向看到的单 一物体的形状,初步发
展观察能力、空间想象能力和推理能力。
学习重点:能从不同角度,观察 物体的形状,并会说一说。
学习难点:会正确判断物体各角度的形状,发展空间想象能力。
学习 过程:
一、复习引入:
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1、口算练习(课堂作业)
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么?
2、说口算过程。
3、给出简单物 体,说出你看到了什么。
二、情景导入,引入新知。
师:同学们,你们看老师带什么过来了,拿 出笔筒和小熊。让孩子们
观察,看到了什么?从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什
生 1:我看到了笔筒的正面。
生2:我看到了笔筒的侧面。 (具体一点是左边还是右边?)
生3 :我看到了笔筒的下面。
生5:我看到了笔筒的后面。
生6:我看到了笔筒的上面。
师 :孩子们,你们现在都能从六个不同的角度观察物体,而且你们说
得都很对,既然大家对笔筒观察的很细 致,那么我们一起看看小霞他
们在观察什么?请你打开第18页。
三、探索新知
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让孩子们仔细认真观察图中信息,选 出他们看到的形状。
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四、巩固练习
1、 完成练一练
2、观察玩具,说出你看到的玩具的形状。
五、小结
这节数学课你学地开心 吗?你有什么收获? (学生小结)
看一看(二)
教学目标:
1、实物的上面和前、后 、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所
看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看 到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间
想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动, 在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习
数学的兴趣。
教学重点:
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体会从不同方位观察物体,所得到的 形状及位置关系是不同的。
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教学难点:
根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。
教学过程:
(一)创设情境导入:
1 、在自己座位上,说一说你前后左右的同学。
2、师:上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角 度去观察,
这节课我们继续学习观察物体。板书课题《看一看(二)》
(二)探究新知:
1、实物观察,直接感知,初步体会。
出示汽车模型,引导学生学习。
(1)师:同学们,这 是一辆汽车的模型,今天我们就从它入手一起来
观察。谁愿意上来观察一下?(指名4名学生上台观察。 )
(2)师:现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面?生答师板书:正
面。你能说说这个面是 什么形状的吗?
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(3)师:还有和他观察不一样的吗 ?生答师板书:侧面(左面、右面)
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(4)师: 还有看到不同面的吗?生答师板书:上面。是什么颜色?
(5)师:想一想,如果把他们的位置调换一下 ,再看这个汽车模型,
看到的结果还和现在的一样吗?验证一下。
2、图形观察,直接感知,形 成视觉表象。
出示主题图:引导说一说,连一连。
(1)引导学生说一说:这三个同学分别从哪 个面进行观察?
(2)学生独立连一连后反馈。
3、观察书包,再体会。
出示书包图: 引导说一说,连一连。
(1)引导学生小组思考:下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的?
(2)学生交流:引导说一说你是怎么知道的呢?
(三)、巩固练习:(完成“练一练”第1-3题。)
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1、第1题。让学生仔细观察图,认 真思考。
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趣。
说一说:他们分别在什么 位置看到房子?有什么主要特征?
2、第2题。让学生仔细观察图,说一说:你能指出哪幅图是笑笑看到
的吗?哪幅图是淘气看到的?有什么主要特征?
3、第3题。笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷 。
说一说:他们分别站在智慧爷爷的什么方向?思考:有什么主要特征?
(五)课堂小结
第三单元 生活中的数
数花生
学习内容:北师大版小学数学一年级下册22页。
学习 目标:
1、 结合多种数数的活动,会数100以内的数,初步认识100以内的
数,感知10 0的意义。
2、 在多样化的数数活动中,培养学生发散思维能力,感受数数的乐
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学习重点:能正确数出100以内的 数。
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法。
学习难点:在数数活动中,培 养学生发散思维的能力。
学习过程:
一、情境导入
1、孩子们,你们喜欢吃花生吗?( 喜欢)
2、关于花生还有一些数学知识呢,下面让我们走进花生,走进生活吧。
引入课题:数花 生
二、探索新知
活动一:抓一把花生,和同桌比一比,看谁的多?并说出数花生的方
( 一个一个数的,两个两个数。)
师板书:数花生的方法
活动二:和同桌比一比,看谁数得又对又 快。
1、 一个一个地数,数出34个花生。
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2、 两个两个地数,数出20个花生。
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3、 五个五个地数,数出30个花生。
4、 十个十个地数,数出100个花生。
孩子们都能正确地数出,而且孩子们都能积极参与。
四、 巩固练习
课本练习第23页“练一练”。
五、 课堂小结
六、 孩子们,这节课你学到 了什么知识?谁和大家分享一下?
数一数
学习内容:北师大版小学数学一年级下册24页。学习目标:
1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动,进一步认识100以内的数,
感知 100的意义。
2、通过数小棒和小方块的操作活动,认识计数单位“百”,进一步体会
计数单 位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系,发展数感。
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学习重点:通过操作,认识100以 内的数。
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学习难点:认识计数单位“百”,体会 “一”、“十”、“百”。
学习过程:
一、复习巩固
同学们,昨天我们学习了《数花生 》,并且根据情境会数数了,你还
会数吗?(会数)
那么现在老师考考你们:
1、你想 知道我们班有多少人吗?下面我们做一个报数游戏。
(一个一个地数)
2、找出两个表现好的大 组,进行数数接龙。(两个两个地数)
3、斜着进行数数接龙。(五个五个地数)
4、我们大家 一起数。(十个十个地数)
二、探索新知
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我们在上学期学过数小棒,我们知道 一捆是10根小棒,那么两捆是多
少根小棒呢?如果有多余的小棒,我们该如何表示呢?如果数数,怎< br>么数才最简单呢?这就是我们这一节课所要研究的内容。
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板书:数一数
打开看课本第24页,让孩子们数一数有多少个小方块,建议孩子们十个十个地数,即是每十个圈到一个圈里,这样便于孩子数数。
根据数小方块,让孩子体会一百的意义 。圈的时候告诉孩子一下注意
事项:1、数十个;2、圈一圈;3、再数一数。
老师巡视,小组 交流。
三、知识巩固
课本第25页“练一练”
四、课堂小结
今天我们有进一步 了解了数数,并且我们还知道了,一捆小棒是10根,
一条小方块是10块,这样我们只要见到这些,就 知道是十了。你学会
了吗?
数豆子
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学习内容:北师大版小学数学一年级 下册26页。
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学习目标:
1、经历用计 数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式
表示数。
2、进一步体会各数位上数字 的意义,感受100以内数的组成,会读、
写100以内的数。
3、进一步积累数数和估数的经 验,初步发展数感。
学习重点:会用不同的方式表示数。
学习难点:体会各个数位上数字的意义 ,感受数的组成。
教具学具准备:课件 豆子若干
学习过程:
一、新课探究
同 学们,上节课我们学习了数花生,数小棒,今天我们一起来学习一
下数豆子。下面大家把准备好的豆子拿 出来。
板书: 数豆子
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1、抓一把,估一估,数一数,比一 比。
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让孩子们自己抓一把,然后估计一下有多少 。和同桌比一比,看谁抓
得多,再数一数。
2、拿出计数器,让孩子记下自己的数量,然后试着 用计数器拨一拨,
感受数位的意义。
3、看大屏幕,观察笑笑和淘气的做法。回顾数位的有关知 识。
4、拨一拨,认一认。会读写100以内的数。
通过拨珠子,感受100,引入百位,知道 从右边起第三位是百位。
5、描述各数位上数字的意义。
(1)从右边起,第一位是个位,表示 几个一;第二位是十位,表示几
个十;第三位是百位,表示几个百。
(2)不同数位上的数字所 表示的意义是不同的。
(3)会读写100以内的数,并正确认识读作、写作。
强调:最高位不 能是0,末尾的0不读,个位上没有用0占位。
6、数的组成。
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34是由( )个十和( )个一组成的。
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由7个十和8个一组成的数是( )。
7、会用图形表示数的组成。
这就考察了孩子对生活的观察,同时也考察了孩子对所学知识 。大图
形表示十,小图形表示一。
二、巩固练习
课本第27页“练一练”。
三 、课堂小结
孩子们,今天你们学得开心吗?有什么需要和我们大家分享的吗?
谁的红果多(比较 数的大小)
学习内容:北师大版小学数学一年级下册28页。
学习目标:
1、结合具体 情境进一步体会数位的意义,以及100以内数的顺序,会
比较100以内数的大小。
2、进一 步积累比较数的大小经验,发展数感。
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学习重点:知道100以内数的顺序 。
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学习难点:会比较100以内数的大小。教具学具准备:课件
学习过程:
一、 探索新知
孩子们,今天天气真好,今天老师 要带你们去郊外看看,想去吗?那
就抱臂坐直。咦,前面是谁啊?(是小熊和小猴子)它们是在干什么< br>呢?谁来说一说。(把孩子们的思维引到幻灯片上,让孩子们观察,
说信息)
生:我看到 小熊和小猴在比红果。 (观察得真仔细,你真棒)
生:我知道小熊有21个红果,小猴有18个红果。
生:我知道小熊的红果比小猴的多
生:我知道小猴的红果比小熊少
生:我知道小熊比小 猴多3个。
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孩子们,你们说得真好,就这一幅图 ,你们都能说出这么多信息,想
必你们已经知道了:小熊的红果多,小猴的红果少,但是你们是怎么比较的呢?谁能说说你的想法?
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生:18再 数3个就是21了,所以18小于21
生:我是用数的组成来比较的,21里有2个十和1个一组成的; 18
里有1个十和8个一组成的,所以21大于18.
生:我是用小棒比较的。
孩子们 ,你们的比较方法真多,可见你们在课下预习得真好,老师还
有一种方法要告诉你们:那就是用计数器, 刚才有个孩子已经说到了
数位,那么今天我们就用数位来比较数的大小。
21和18都是两位数 ,我们要从最高位比起,最高位上得数大,这个
数就大;最高位上得数字小,这个数就小。(让孩子们齐 读)
老师再写出两个数,你们比一比。(32 33)谁会比较?
生:33大于32
师 :说说你的想法。
生:因为32在33的前面,所以32小于33.
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生:因为十位上都是3,个位上一个 是3,一个是2,所以32小于33.
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你们说的 真棒,我们知道32、33都是两位数,而且十位数字相同,这
时我们就比较个位上的数(也可以说是下 一位上的数)。
100和99,说一说谁大?并说出你的想法。(用计数器拨出)
小组交流,互 相说一说。
小结:1、位数相同,从最高位比起,最高位上的数字大,这个数就大,
最高位上的 数小,这个数就小;
2、位数不同时,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小。
二、巩固练 习
1、课本第28页“看一看,填一填”
2、课本第29页“练一练”
三、课堂小结< br>今天我们学习了数的比较大小,并且把它们进行分类,谁来给大家说
一说?
小小养殖场< br>e

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学习内容:北师大版小学数学一年级 下册30页。
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学习目标:
1、在具体情 境中,直观感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、
“差不多”的意义,体会数的相对 大小关系。
2、能在具体情境中描述数的相对大小关系,通过猜数游戏,初步感受
逐步逼近的数 学思想,发展初步的推理能力和数感。
学习重点:会用语言比较相对大小关系
学习难点:感受“ 多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的
意义,并会用语言描述。
教具 学具准备:课件
学习过程:
一、复习旧知
孩子们,昨天我们学习了数的比较大小,大家 还记得我们比较大小的
方法吗?
(让学生说一说,并出几道比较大小题练一练)
今天老 师要带你们去养殖场参观一下,愿意去吗?
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引入课题:小小养殖场
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二、探索新知
养殖场真热闹啊,小动物真多,谁能说 说图中的信息。
1、生:我在图中看到鹅有22只,鸡有100只,鸭有92只。
生:我知道鸡 最多,鹅最少。
生:我知道鸡比鹅多,也比鸭多。
你们说得都对,通过观察,我们知道,鸡比鹅 多,是多一些呢,还是
多很多?(多很多)
今天我们学到了一个词“多很多“,谁能再说一说。
那反过来我们该如何说呢?(饿比鸭少很多)板书:少很多
这是鸡和鹅比较的,那么如果鸡和鸭 比较,该怎么说呢?
生:鸡比鸭多一些。(为什么这么说呢?你怎么想的?)
因为它们相差很少 ,所以说鸡比鸭多一些,反过来鸭比鸡少一些。
师:说得真好,掌声送给他。(板书:多一些,少一些)
大家喜欢玩猜数游戏吗?谁愿意和老师玩一玩,猜一猜?
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2、出示大屏幕。(猜小兔的数量)
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说。
孩子们都积极参与其中。
3、猜羊的数量(出示大屏幕)
出现了“差不多”,板书并且让孩子以自己的想法说一说。
4、 谁能从这几个关键词中选择一个词,用自己的话举出一个例子说一
这就考察到孩子的生活知识经验,从而 理解这几个关键词的意义。
三、巩固练习
1、幻灯片的练习题
2、数学课本第31页“ 练一练”
四、课堂小结
1、认识了关键词“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多 得多”、“少
得多”、“差不多”,并体会其中的意义。
2、会正确用这几个词,并会用自己的 话举例说一说。
做个百数表
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学习内容:北师大版小学数学一年级下册32-- 33页。
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学习目标:
1、通过填写百数 表,进一步体会100以内数的排列顺序,以及100
以内数的大小。
2、探究百数表中隐含的 规律,提高探究的乐趣,发展推理能力。
学习重、难点:会补全百数表,并能发现规律,自己总结规律。
学习过程:
一、复习巩固
孩子们,我们学习过100以内的数,有关100以内数的知 识你还记得
吗?那么老师现在考考你们。
1、我们这学习过数数,你还记得我们数数的方法吗?
生1:一个一个地数
生2:两个两个地数
生3:五个五个地数
生4:十个十个 地数
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(非常好,看来大家掌握得不错,各 组加1分)
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法。
2、 有关数位的问题 。我们学过几个数位?分别是哪几个?各表示什
么意义?
师总结:大家掌握得都特别好,老师再 写几个数,你们还认识吗?
(写数23、34、50、92、100.。。。。。。)
由于大家 今天表现特别好,老师决定带你们一起去参加0宝宝的生日,
来参加生日会的是它的好朋友们,我们都认 识:100以内的数。下面
让我们一起进去吧!
二、新授课
怎么回事?看来是我们早到 了,还有一些数宝宝没来。让我们先看看
是哪些数宝宝没来。现在大家仔细观察一下,你知道谁没来吗?
1、让孩子们观察表格,思考谁没来。然后举手回答,并说出自己的想
(提示:按顺序说一说, 回答正确地给予鼓励)
这个表格就是我们今天要学习的知识-----《百数表》。
板书:做个 百数表
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-青春歌曲


-小211


-石器时代2


-食物中毒事件


-八年级数学上册


-重庆电视台科教频道


-抗震烈度


-265g



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