永远不说再见数学1 《11-20各数的写法》

2020年11月25日发(作者：茅镛)
11～20各数的写法
教材分析：
“11～20各数的写法”是人教版数学一年级 上册第六单元的内容，利用小
棒图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的 数的
不同，使学生初步了解十进制。学生已经掌握了11到20各数的组成，对每个数
左边的1 表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。练
习十七习题的安排注意联系生活实 际，培养学生的应用意识，如第6题，让学生
看数字给数学书翻页，使学生体会生活中处处有数学。 < br>本课时是在11-20各数会读的基础上进行写数,为以后多位数的写法打好基
础，同时也为下一 堂10加几和相应的减法服务。


前置学习单：
一、填空
1.( ）个十和（ ）个一组成18；
2.（ ）个十和（ ）个一组成16；
3.14是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
4.2个十是（）。
二、数一数，连一连。



11 14 12


教学过程：
㈠、 复习导入。

1、从1数到20，从20数到1。
2、从6数到19。
3、读一读，说说数的组成。
15 13 11 18 20
【设计意图: 通过复习数数和读数，为学习写数做铺垫。】
(二)、创设情境，导入新课
1、师：为了让大家更好地学习写数，今天老师带了一位新朋友（计数器）
出示并介绍：
从右边起第一档我们称它为“个位”。第二档称它为“十位”。不看计数器，
请学生说一遍。
十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）
个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一）
写数的时候，如果有1个“十”就在十位 上写“1”，有2个十呢？（在十
位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写 几？（在
个位上写3）．
2、学写12
出示小棒图：

师：这是多少根小棒？（12根）
12里有几个十和几个一？
随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。
师：计数器的十位上拨几，个位上拨几？（十位上拨1，个位上拨二。）
十位上的一表示（一个十），个位上的二表示（二个一）。）
师：有1个十要在十位上写几？
有2个一要在个位上写几？
这个数是多少？
请你用手指在桌子上写出一个12．
【设计意图：教师引导怎样写出一个数，具体讲，使学生 了解写数的方法步
骤，为下面的“放”做准备】
3、学生摆小棒试着写15．
师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒．
说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上写几？5个一呢？
请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．
【设计意图：半扶半放，慢慢引导】
趁机让学生三人小组合作，一个同学摆小棒，一个拨计数 器，另一个在数位
表上记录写数。写数十七、十六。分别抽一个小组来示范。
【设计意图：通过这次合作，巩固刚学的写数的方法】
4、学生独立探索20的写法．
在学生独立完成的基础上交流写法．
师：个位上不写“0”行不行？为什么？
老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．
学生书空，边说边写“20”．
【设计意图：对20这一个特殊情况进行操作，防范于未然】
（三）做一做
（1）看图写数：





（ ） （ ） （ ）
师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？
这有两行格子，左边的黄格子有几个 ？右边的粉格子有几个？一共是多少？
这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）．
（2）出示计数器图．