幼儿园喂药数学与古诗文-精选资料

2020年11月25日发(作者：严震直)
数学与古诗文

诗词是语言的皇冠，数学是科学的灵魂。数学是人类文明
的结晶，也是艺术。学的结构、图形、布局和形式无不体现数学
中美的因素。数学不但体现了科学美， 也体现了艺术美，教师在
数学教学中要不断地学习，加强美学修养，在教学中追求艺术美
的本质 。因此数学教师在教学中，应当把数学美的内容通过教学
过程的设计向学生揭示出来，从而使学生认识到 数学的内容是美
的。因此在课堂中恰当地引用诗词，使课堂多一些文化气息，不
仅可以活跃课堂 气氛，激发学生的学习热情，陶冶情操，而且对
学生在数学上的长远发展也是十分必要的。在文学这个百 花园
中，如把数字嵌入古诗文之中，一首诗就是一道数学题。当你在
吟诗时，既提高了文学修养 ，又学会了解题，还能得到美的享受。
一、蕴含在古诗文中的数学
数学之为学 ，有其独特之处，有其独特之处，它本身是寻求
自然界真相的一门科学，但数学家也如文学家般天马行空 ，凭爱
好而创作，故此数学可以说是人文科学和自然科学的桥梁。
1.诗词中的数学
数学与诗词的内在联系，在于意境。李白《送孟浩然之广陵》
诗云：
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
数学名家徐利治先生在讲授极限的时候，却总要引用“孤帆
远影碧空 尽”的一句，让大家体会一个变量趋向于0的动态意
境，煞是传神。
一去二三里，烟村四五家，
亭台六七座，八九十枝花。
这是宋代邵雍描写一路 景物的诗，共20个字，把10个数字
全用上了。这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花，通俗自然，
脍炙人口。
李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不
住，轻 舟已过万重山”，是公认的长江漂流的名篇，展示了一幅
轻快飘逸的画卷。“飞流直下三千尺，疑是银河 落九天”，“白
发三千丈”，也是借助数字达到了高度的艺术夸张。
杜甫的“两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋
雪，门泊东吴万里船”，同样脍炙人口，数字深化了时空意境。
他还有“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”，“青松恨不高千
尺，恶竹应须斩万竿”等，表现 出强烈的夸张和爱憎。
柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒
江雪 ”，数字具有尖锐的对比和衬托作用。他的“一身去国六千
里，万死报荒十二年”和韩愈的“一封朝奏九 重天，夕贬潮州路
八千”一样，抒发迁客的失意之情，异曲同工，惊心动魄。