济宁地震一年级数学上册6 11~20各数的认识(说课稿)小一数学上册11-20各数的认识

2020年11月25日发(作者：于祝明)




作品编号：978645001
学 校： 趣鸟呜市
文景
镇
欧阳家屯
小学*
教 师：
瑰丽艳
*
班 级：
恐龙队参
班*



小一数学（一年级上册）
义务教育实验教科书



《11-20各数的认识》
说课稿

义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元第73、74页，














一、教材分析
说教材
《11-20各数的认识》是在学生掌握了10以 内各数的基础之上，
学习比10更大的数，教材给出一幅各种图片的情境图，从学生的生
活经验 和已有知识出发，让学生通过数一数、看一看、摆一摆、说一
说等活动认识11-20各数，掌握11- 20各数的组成、顺序和大小。
数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基
础之上。在教学中，教师要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，
通过观察、操作、解决问题等丰富 的活动，感受数的意义，体会数用
来表示和交流的作用，初步建立数感。
教学目标
（一）知识和能力目标
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识1 1-20
各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十” 、“2
个十是20” 。
（二）情感态度目标



初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步
的数感.
教学重点：使 学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表
示十几，能正确地读出11-20各数.
教学难点：

建立计数单位十的概念，掌握数的组成


二、教法和学法
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过
大量 的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认识结构中。为
此，我在教学中采用情景教学、活动教学 等。从学生的学来看，注重
学生的动手操作、动眼观察和动脑思考。
三、教学过程
我把教学环节设计为：1、以旧引新，引出课题；2、创设情景，
激发兴趣；3、动手实践，探究新知； 4、系统练习，巩固提高；5、
总结评价，领悟体验。
第一环节：以旧引新，引出课题。
我创设师生做手势数数，复习旧知：从1数到10 ，再从10数
到1。“我们已经认识了10以内的数，今天，我们一起来学习比10 大
一些的数。”从而引出课题：《11-20各数的认识》。
第二环节：创设情景，激发兴趣。
数学源于生活，又应用于生活。新课一开始，我便展示请同学们
仔细观察大屏，说说图上都有什么，它们的数量各是多少?引导学生观察后回答：
图上有几类图片，各有几个呢？谁来试着数一数。
图中有小棒, 小棒有多少呢,谁来试着数一数?( 20条)；还有水果,有多少个水
果呢？谁来试着数一数。(11个) ；还有正方体,有多少个正方体 呢？谁来试着数
一数。(15个)；还有弹珠,有多少个弹珠呢？谁来试着数一数。(18个)；