人民币对美元的走势【人教版一年级数学上册】《11--20各数的认识》教学设计

2020年11月25日发(作者：鲍廷钰)

《11--20各数的认识》教学设计

教学内容：教科书p73-74
教材分析：
本节课主要教学11~20各数 的认识，它是在学生已经认识
了10以内数的基础上进行的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。在教学中先通过数
出10根小棒捆成一捆的操作 活动，让学生体会10根小棒可以看做10
个一，1捆小棒可以看做1个十，进而理解“10个一就是1 个十”。
接着让孩子摆12根小棒，突出把十作为一个计数单位。最后借助摆小
棒的活动数数、 读数，初步学会认、读11~19各数，掌握“十几”所
表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上 1根是多少根”这个问
题，解决“2个十是20”这个关键问题。这样既充分利用了学生已有
的 认数经验，同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。在“想想
做做”题时，让孩子充分地抓、估、数 、排、说等活动，帮助学生进
一步积累认数经验，发展数感。
教学目标：
1.使学 生能正确数出数量在11~20之间的物体的各数，知道这些数
是由1个十和几个一组成的，掌握20以 内数的顺序和大小，初步了解
十进制计数法；初步培养数感
2.通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考
的习惯
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热
1
爱数学的情感
教学重点:认识11-20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20
以内数的顺序，会比较数的大小
教学难点：写数，体验计数单位“十”
教学准备：课件、小棒、直尺、练习本等
教学过程：
一、主题图引入
师：今天老师给同学们带来了一幅图（课件）
请同学们认真观察，这副图中有什么水果，数一数各有几个？
生：苹果2 香蕉 2石榴2桃2 梨1 橘子1 菠萝1
师：请同学们数一数有没有十个以上的物品？
生：小棒、小球、正方体、正方形 都有十个以上
师：生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样
的数（板书：11~20各数的认识）
二、 观察操作，探究新知
1. 操作，感知整十
师：请同学们数一数图中的小棒有几根？
生数，回答
师：同学们数的结果 不一样，说明有的同学可能数对了，有的
同学数错了。老师想为什么有的同学数错呢？因为这些小棒的放 置太
乱了。谁能想个办法让人能够容易看出有多少呢？
生： （要的答案，如果没有，师要自己说：老师有个办法：
十个为一捆捆起来）
师：把你们的小棒数出十根捆成一捆。开始做！
生做
师：（待大多数做完后）请举起你们捆在一起的小棒！请大声告诉
2