列车头一年级数学《11-20各数的认识》教案备课讲稿

2020年11月25日发(作者：贾庆礼)
第七单元 11-20各数的认识
第一课时

学情分析：
小 学一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要
通过大量的操作活动， 使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上
已经会数到20，也已经认识11- 20的数，知道20以内数的顺序和大小。但对于数的概念
和数的组成未必都清楚。所以，重点是让学生 理解10个一是1个十，认识计数单位“一”、
“十。通过本单元学习，进一步培养学生的数感。
教学目标：
使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是 由一个十和几个
一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速地读、写11—20各数。
重点和难点：
通过操作，直观地了解11-20各数是由一个十和几个一组成，培养学生的数感。
教学过程：

一、 新课导入
课件出示情境图：教师带着学生过马路
先让学生说图意 ，教师再小结。（过马路要走人行道，并做到一停，二看，三通过。既
遵守了交通规则又安全。）
问：图中有什么呢？（人、树、车…）有多少？
揭题：今天我们就来认识11—20各数 < br>【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，
激发学生学 习兴趣。通过让学生数数，教师也了解学生的学习起点。】
二、 新课展开
1、数数
师：今天，老师带来了一些小棒。猜一猜，有几根？
学生：猜。（10根、12根、…）
师：到底有几根？怎么办？
生：数
师：让学生数12小棒。（一根一根地数；两根两根地数；五根五根地数；…）
师：有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢？
生：捆小棒。先把十根捆成一捆，再加2根就是12根。
学生每人拿出12根小棒，操作10根小棒捆成一捆的过程。
师生一起总结好方法。（数出10根小棒，捆成一捆，一个十是10 ）
接着练习数数，数到20.（指名数，同桌数）
【设计意图：通过猜猜根数培养学生的估算意 识。通过捆10，为以后学习20以内进位
加法的凑十法作准备。】
2、数的组成
出示例2:11、15说说各数由一个十和几个一组成？
再出示 19（一个十 和几个一），再添上一根，现在是几根？（20）现在又够10
根，怎么办？（捆成一捆）几个十？（2 个十）
让学生拿出20根小棒捆捆。（明白10根要捆成一捆）
师：“那在生活中有没有见过这样的例子？”