明月几时有把酒问青天是什么数学课程标准-

2020年11月25日发(作者：阮松)
数学课程标准-
1．第1题
中数学新课程的六条具体目标可以分成知识与技能、 过程与方法 、情感态度和价值观这三个
层次。
2．第2题
在培养数学地提出、分析和解决问题能力的同时，还要求培养和发展学生的数学 表达和交
流 能力.
第3题
数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的_形成过程__.
果,
4．第4题
7.布鲁纳的人类认知的方式包括动作表征、映像表征和 .
答案:
符号表证
5．第5题
.高中数学新课程一共有 10 个模块的内容。
6．第6题

.信息技术对数学教育的功能主要体现在信息收集和资源获取，计算工具，视觉显示，改
善 等方面。

答案:
学习手段
7．第7题

5.高中数学新课程的六条具体目标可以分成知识与技能、过程与方法、 这三个层次。

答案:
情感态度和价值观
9.常量数学是以静态的、不变的、有限的观点去研究问题。微积分以动态的、变化的、 无
限 的观点来研究问题。

9．第9题

.空间想象能力是指，正确运用空间图形或图象反映和掌握客体的空间特性和 关系 的能
力.
10．第19题
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“ 是九年义务教育数学新课程的四个
学习领域.”
标准答案：
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实践与综合应用
11．第20题
“能行五者于天下为仁矣”中的“五行”指的是恭、宽、 、敏、惠。

答案:
信
12．第21题
0.数学探究、数学建模、 是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，而是渗
透在每个模块或专题中。
答案: 数学文化
13．第22题
8.数学新课程中的评价应有助于学生 、建立自信、改进教学
答案: 认识自我
14．第23题
.知识技能目标可以分成了解、理解、掌握和
答案:
综合运用
15．第24题
16．第25题
8.数学新课程中的评价不仅仅局限于教师对学生 评价。既可以让学生开展自评和互评，也可以让家长
和 有关人员参与评价过程.
答案: 社区
17．第26题
于天下为仁矣”中的“五行”指的是恭、 、信、敏、惠.
答案: 宽

18．第31题
高中数学新课程的必修课程有___模块，选修课程有___模块和___专题。
答案:
5,5,16
19．第10题
15.修订后的知识技能的“掌握”水平
答案:
案：在理解的基础上，能直接把知识运用于新的情境。
20．第11题
14.化归
答案:
案：是指将要解决的问题转化归结为已经解决或容易解决的问题的过程（或思维方法）.
21．第12题
11.空间观念.
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答案：空间观念是对空间物体的一种感知。
22．第27题
12.应用意识.

答案:
答案：应用意识是指运用数学知识解决实际问题的思想观念.
23．第28题
15.修订后的知识技能的“掌握”水平

答案:
答案：在理解的基础上，能直接把知识运用于新的情境.
24．第29题
14.抽象概括能力
答案:
案：从具体事物中区分、抽取、归纳、综合出研究对象的本质特征的能力.
25．第30题
12.合情推理能力.
答案:
答案：合情推理能力是根据已有的知识和条件科学地提出数学猜想的能力.
26．第13题
《标准》中的数感的内容有哪些？
答案:
理解数的意义；能用多种方法来表示数 ；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和
交流信息；能为解决问题而选择适当的算法 ；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。
27．第14题
17.信息技术与数学课程的整合体现在哪些方面？

答案：第一，信息技术与数学课程内容的有机整合；
第二，增强数学的可视化，提高数学课堂教学效率；
第三，运用信息技术改变学生的学习方式.
28．第15题
19.高中数学课程的总目标是什么？
答案：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一 步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满
足个人发展与社会进步的需要.
29．第16题
16.如何理解高中数学新课程的选择性？
答案:
案：1.学会选择，是未来公民必须具备的素养；学会选择，将有利于个性发展.
2.正视学生的个性差异，以学生的发展为本，为不同的学生设置不同的基础.
3.高中数学课程的多种选择是国际数学课程发展的普遍趋势.
30．第17题
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18.空间与图形加强的内容有哪些？
答案:
案：（1）强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；
）增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容；
）加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念；
）突出“空间与图形”的文化价值；
）重视量与测量，并将其融合在有关内容中，加强测量的实践性；
）加强合情推理，调整“证明”的要求，强化理性精神.

案：（1）强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；

）增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容；

）加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念；

）突出“空间与图形”的文化价值；

）重视量与测量，并将其融合在有关内容中，加强测量的实践性；

）加强合情推理，调整“证明”的要求，强化理性精神.

31．第18题
19.《标准》对推理论证能力的要求有什么变化？
答案:
答案：既包括了原来 的演绎推理（或逻辑推理），而且还包括了数学发现、创造过程中的合情推理，
这是一个大的进步。对于 培养学生的创新意识和创造能力等都是十分重要的。
标准答案：
答案：既包括了原来的演 绎推理（或逻辑推理），而且还包括了数学发现、创造过程中的合情推理，
这是一个大的进步。对于培养 学生的创新意识和创造能力等都是十分重要的。

32．第32题

16.数学课程要面向全体学生体现在哪些方面?
答案：人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展.
33．第33题
16.如何理解高中数学课程的基础性？
答案:
案：第一，在义务教育阶段之后 ，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得
更高的数学素养；
第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备.对基础的理解，不能仅仅停留在知识技能上,还应包括
过 程与方法、情感态度价值观，它们对于学生未来的发展都是非常重要的。
34．第34题
19.“数与代数”削弱的内容有哪些？
答案:
案：（1）降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求；
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