赤身露体小学数学3--6年级试题标准

2020年11月25日发(作者：彭羚)
小学数学3--6年级试题标准

一、试题编写依据
小学数学考试 是对学习结果的检验，更是对学习过程的考查。根据《义务教
育数学课程标准(2011年版)》（以下 简称《数学课程标准》），结合北票小学数学
的教学实际，制定北票市小学数学试题标准。
二、命题原则


1、关注情感、体现人文关怀的原则
2011版《数学课程标准》提出：“对学生的评价不仅要关注学生的学习结果，
更重要关注他们在学习 生活中的变化和发展”。因此，试卷传递给学生的应该是：
试卷是一份期盼的人文关怀，消除学生紧张和 恐慌的心理的答卷，使孩子们感到
题目既有趣，又轻松，缩短学生与试卷之间的距离，把测试变成极富情 趣的智慧
之旅。这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对测试的紧张与恐惧
心理， 使学生感到测试并不是严肃的被查过关，而是愉快的自我检测和练习，勃
发起答题的热情和勇气，同时帮 助学生认识自我，建立自信，体现了测试的人文
性和教师对学生的关爱，使整个测试过程变成学生一次愉 快的经历。
2、关注差异、满足不同需求的原则
让不同的学生在数学上得 到不同的发展，这是2011版《数学课程标准》中
的重要理念，试卷命题要关注学生的个性差异，保护 学生的自尊心和自信心。我
们在命题时既关注后进生和中等生，又关注优等生，满足差异发展，对于不同 层
次、学习能力有差异的学生，让其各取所需、各尽所能，从而使不同学生的数学
能力都得到展 示，学习积极性得到保护，个性得到张扬。试卷在注重基础知识考
察的同时，另设有梯度的试题，给有能 力的同学施展才能的空间，鼓励他们向知
识的更深、更广处发展，让学生明白学无止境。
3、灵活开放，注重开放性原则
人们在现实生活中遇到的数学问题，所隐含的条件往往是客观 随意的，所呈
现的答案也是丰富多彩的，这种开放性的数学问题，可为学生提供更多的思考和
探 索的空间、创新的机会，对培养学生的创新能力有着不可忽视的作用。这一作
用也已被大家所认可：学生 能从这些题目中，发现问题和提出问题，进而探索解
决问题的有效方法和策略，但开放题不宜过多，要适 度，真正体现出数学的价值。
4、联系实际，突出应用性原则
学生最终要 走向社会，学习与考查唯有反映社会与生活的要求，把课程与学
生生活之间联系起来，学生要通过数学实 践活动了解数学与生活的广泛联系，学
会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，这就要求我们在 命题时要扩大
视野，设计出应用性的试题，但一定要遵循学生思维“最近发展区”，不要为生
活 而生活，为应用而应用。5．试题内容科学，表述清晰无误，避免繁、偏、怪
试题；试卷结构科学合理， 形式规范；试卷题量适中，难易程度适当。
三、考试范围
考试范围为《数学课程标准》中课程内容所规定的3-- 6年级下册全部内容，
教材为北京师范大学出版社的义务教育教科书《数学》3--6年级下册。
四、考试目标